四年级上册英语导学案-Unit 2（3）-人教PEP.docx

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教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说、会读Letsspell部分的字母组合ue在单词中的发音。

(2)能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标

(1)能够正确书写字母组合ue。

(2)能够通过图片、情景、任务等激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

教学内容

1.课本P2728Letsspell。

2.字母组合ue在单词中的发音。

教学重点与难点

重点：字母组合ue在单词中的发音。

难点：字母组合ue的正确书写。

教具与学具准备

1.教具：录音机、课件、单词卡片。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

Step1:Review

1.教师播放上一课时所学内容的录音，学生跟读。

2.教师出示上一课时所学单词的单词卡片，学生快速读出单词。

Step2:Leadin

1.教师出示一张图片，上有不同字母组合的单词，如bus,fish,blue等，引导学生观察这些单词的共同点。

2.学生发现这些单词都含有字母组合ue。

Step3:Presentation

1.教师播放Letsspell部分的录音，学生听录音，注意字母组合ue的发音。

2.教师出示字母组合ue的图片，引导学生跟读。

3.教师出示字母组合ue的单词卡片，如duck,truck等，引导学生读出单词。

Step4:Practice

1.教师出示一些含有字母组合ue的单词，如cat,cup等，学生分组进行竞赛，看哪组读得快、准。

2.教师让学生每人写出一个含有字母组合ue的单词，然后互相检查，看是否正确。

Step5:Production

1.教师出示一个情景：小猫丢失了它的球，请学生们帮助小猫找到它的球。

2.学生们要用所学的含有字母组合ue的单词来描述球的位置。

3.学生进行角色扮演，练习情景对话。

Step6:Summary

Step7:Homework

1.学生回家后，要和家长一起找出一些含有字母组合ue的单词，进行练习。

2.学生要正确书写字母组合ue，并能在句子中运用。

板书设计

板书内容：

Unit2(3)Letsspell

板书设计：

1.在黑板上写出字母组合ue的图片和发音。

2.在黑板上写出含有字母组合ue的单词，如duck,truck等。

作业设计

1.练习册P2728第14题。

2.回家后，和家长一起找出一些含有字母组合ue的单词，进行练习。

课后反思

在本节课中，学生掌握了字母组合ue的发音和书写。通过情景对话的练习，学生能够运用所学知识进行简单的交流。在今后的教学中，我将继续巩固学生对字母组合ue的掌握，并引导学生运用所学知识进行实际应用。

需要重点关注的是“教学过程”部分。这一部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，以及学生如何参与和学习。教学过程的设计直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果，因此这一细节是教学设计中最为关键的部分。

详细补充和说明：

教学过程是教学设计的核心，它包括了教师在课堂上的一系列教学活动和学生学习的步骤。在这个过程中，教师需要有效地组织教学内容，合理安排时间，并通过各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考和参与，以达到预设的教学目标。

教学过程中的导入环节（Leadin）至关重要。导入是课堂教学的开端，它能够激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。在这个环节，教师可以通过展示图片、视频或进行简单的讨论等方式，引出本节课的主题和内容。例如，在教授四年级上册英语导学案Unit2（3）人教PEP时，教师可以展示一些包含字母组合ue的单词的图片，如“duck”和“truck”，让学生观察并说出它们的共同点，从而自然地引出字母组合ue的发音和书写。

在呈现环节之后，教师应组织学生进行练习（Practice）。这个环节可以通过各种活动来实现，如小组竞赛、角色扮演、填空练习等。这些活动不仅能够巩固学生对字母组合ue的发音和书写的理解，还能够提高他们的语言运用能力。例如，教师可以让学生分组进行竞赛，看哪组能更快地找出含有字母组合ue的单词；或者设置一个情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

在练习之后，教师应引导学生进行产出（Production）活动。这个环节旨在让学生将所学知识应用到实际情境中。教师可以设计一些小任务或项目，让学生通过写作、对话或表演等方式，展示他们对字母组合ue的掌握。例如，教师可以让学生写一个小故事，要求故事中包含至少五个含有字母组合ue的单词；或者进行角色扮演，模拟一段包含字母组合ue的对话。

教师应布置作业（Homework），让学生在课后进行复习和巩固。作业可以包括书面练习、听读任务或家庭活动等。教师应确保作业