五年级语文下册教案—13 人物描写一组 部编版.docx

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教案：五年级语文下册—13人物描写一组

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解并运用描写方法，生动形象地描绘人物。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生相互借鉴、相互学习的习惯，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对写作的兴趣。

教学内容：

1.学习课文中的人物描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2.分析课文中人物形象的特点，理解人物描写对表现人物性格的作用。

3.进行人物描写练习，培养学生的写作能力。

教学重点与难点：

重点：理解并运用人物描写方法，生动形象地描绘人物。

难点：如何通过人物描写表现人物性格特点。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学过的人物描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2.提问：如何通过人物描写表现人物性格特点？

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读课文《人物描写一组》，理解课文内容。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解人物描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2.分析课文中人物形象的特点，理解人物描写对表现人物性格的作用。

四、小组合作（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个课文中的人物进行描写。

2.学生通过讨论，共同完成对人物的描写。

五、展示与评价（5分钟）

1.每组学生展示自己的描写作品。

2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、课堂小结（5分钟）

2.强调学生在生活中要多观察、多思考，运用所学的人物描写方法，生动形象地描绘人物。

板书设计：

1.人物描写方法

外貌描写

动作描写

语言描写

心理描写

2.人物形象特点

作业设计：

1.根据本节课所学的人物描写方法，选取一个熟悉的人物进行描写。

2.结合课文中的例子，分析自己描写的人物形象特点。

课后反思：

本节课通过引导学生回顾已学过的人物描写方法，让学生自主阅读课文，小组合作进行人物描写练习，培养了学生的写作能力。在教学过程中，注意引导学生观察、思考，运用所学的人物描写方法，生动形象地描绘人物。同时，通过展示与评价，激发学生对写作的兴趣。但在课堂时间分配上，可以适当增加小组合作的时间，让学生更加充分地进行讨论和描写。

小组合作是一种重要的教学策略，它能够促进学生的互动交流，提高学生的参与度和积极性，培养学生的合作能力和团队精神。在五年级语文下册的人物描写教学中，小组合作环节的设计旨在帮助学生将所学的描写方法应用于实际写作中，并通过团队合作的方式，相互借鉴、相互学习，提高写作质量。

1.分组：在上课之初，教师应根据学生的学习特点和能力水平，将学生合理地分成若干小组。每组学生人数不宜过多，以保证每个学生都能有机会参与到讨论和写作中来。

2.选定描写对象：每个小组根据课文中的描写示例，选定一个或多个人物作为描写对象。可以是课文中的主人公，也可以是次要人物，甚至可以是课文未提及的人物。

3.分工合作：小组成员根据个人的特长和兴趣，分工进行不同方面的描写。例如，有的学生负责外貌描写，有的学生负责动作描写，有的学生负责语言描写，有的学生负责心理描写等。

4.写作实践：每个小组成员根据分工，运用所学的人物描写方法，进行实际的写作实践。在写作过程中，鼓励学生充分发挥想象，力求生动、形象地刻画人物形象。

5.小组讨论与交流：写作完成后，小组成员之间进行讨论和交流，分享自己的写作心得和体会，讨论如何更好地运用描写方法，如何使人物形象更加丰满、立体。

6.整合与展示：小组成员共同整合各自的写作内容，形成一篇完整的人物描写作品。在课堂上，各小组轮流展示自己的作品，其他同学和教师进行评价和反馈。

2.指导学生进行有效沟通：教师应引导学生学会倾听、表达和交流，培养学生的沟通能力，使小组合作更加高效。

3.给予及时的反馈与评价：教师应及时关注学生在小组合作中的表现，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习自信心。

4.关注个体差异：在小组合作中，教师应关注每个学生的个体差异，确保每个学生都能在合作中得到锻炼和提升。

1.小组合作前的准备：在小组合作开始之前，教师应提供明确的指导和示范，确保学生了解合作的目标和步骤。可以通过简要回顾课文中的描写方法，让学生对即将进行的写作任务有一个清晰的认识。教师还应提醒学生注意观察和思考人物的细节，以便在写作中能够细腻地描绘出来。

2.小组合作中的指导：在小组合作的过程中，教师应充当观察者和指导者的角色。教师可以巡视各个小组，观察学生的写作进程和合作状态，适时给予个别指导和鼓励。对于学生