Unit 2 Lesson 12 Helen Keller（教案）2023-2024学年英语六年级下册.docxVIP

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教案：Unit2Lesson12HelenKeller

教学目标：

1.知识目标：

学生能够听懂、说出一封信的基本格式。

学生能够通过阅读课文，了解海伦·凯勒的故事，并能够简要介绍她的生平。

学生能够通过课文学习，掌握描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。

2.能力目标：

学生能够运用所学知识，写一封介绍自己的信。

学生能够在小组合作中，提高口语表达和听力理解能力。

3.情感目标：

学生能够通过学习海伦·凯勒的故事，培养对残疾人的理解和尊重。

学生能够激发自己的学习兴趣，培养积极向上的学习态度。

教学内容：

1.课文内容：

课文介绍了海伦·凯勒的故事，包括她的生平、成就和对世界的影响。

课文通过描述海伦·凯勒的外貌、性格和能力，展示了她的勇敢和坚韧。

2.词汇和句型：

学生将学习描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型，如：tall,short,kind,friendly,hardworking等。

学生将能够运用这些词汇和句型，描述自己和他人。

教学重点与难点：

1.教学重点：

学生能够听懂、说出一封信的基本格式。

学生能够通过阅读课文，了解海伦·凯勒的故事，并能够简要介绍她的生平。

学生能够通过课文学习，掌握描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。

2.教学难点：

学生能够运用所学知识，写一封介绍自己的信。

学生能够在小组合作中，提高口语表达和听力理解能力。

教具与学具准备：

1.教具：

课文教材。

教学多媒体设备。

2.学具：

学生课本。

练习册。

教学过程：

1.导入：

教师通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习：

教师引导学生听课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.词汇学习：

教师引导学生学习描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。

学生通过小组合作，用所学词汇和句型进行口语练习。

4.写作练习：

教师给出一个写作任务，让学生写一封介绍自己的信。

学生在小组合作中，互相帮助修改和完善自己的作文。

5.课堂小结：

板书设计：

1.板书课题：Unit2Lesson12HelenKeller

2.板书重点词汇和句型：

描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。

作业设计：

1.作业内容：

学生完成练习册的相关练习题。

学生回家后，写一篇关于自己朋友的介绍文章。

课后反思：

2.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评估和反馈。

重点关注的细节：词汇学习

补充和说明：

1.词汇的选择和呈现

在词汇学习环节，教师应选择与海伦·凯勒相关的外貌、性格和能力的词汇，如：brave,determined,inspiring,deaf,blind,talented等。这些词汇能够帮助学生更好地理解课文内容，同时也能够丰富他们的词汇量。

教师可以通过多种方式呈现这些词汇，如：图片、实物、动作等。例如，在教授“deaf”和“blind”这两个词汇时，教师可以分别用手掩耳和遮住眼睛，让学生通过观察和体验来理解和记忆这两个词汇。

2.词汇的讲解和练习

在呈现词汇后，教师应引导学生学习词汇的用法，包括词性、词义、搭配等。例如，在教授“inspiring”这个词汇时，教师可以解释它的词义为“令人鼓舞的”，并给出一个例句：“HelenKellerwasaninspiringpersonbecausesheovercameherdisabilitiesandachievedgreatthings.”

接着，教师可以设计一些练习活动，让学生运用所学词汇。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个词汇，用这个词汇造句，并展示给其他小组。这样既能够巩固学生对词汇的理解，也能够提高他们的口语表达能力。

3.词汇的拓展和应用

在学生掌握了基本词汇后，教师可以进行词汇的拓展，如：教授同义词、反义词、派生词等。例如，在教授“determined”这个词汇后，教师可以引导学生学习它的同义词“resilient”和反义词“unmotivated”。

教师还可以设计一些写作或口语任务，让学生在实际语境中运用所学词汇。例如，教师可以让学生写一篇关于他们崇拜的人的文章，或者进行角色扮演，模拟一场面试场景，让学生在面试中运用描述人物外貌、性格和能力的词汇。

4.词汇的学习策略

为了帮助学生更有效地学习词汇，教师可以向他们介