Module 1 Unit 1 I’m Sam（教案）外研版（三起）英语三年级上册.docxVIP

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教案：Module1Unit1I’mSam

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够正确听、说、读、写单词：I,you,he,she,we,they,pen,pencil,eraser,ruler,crayon。

（2）能够正确运用句型“I’m”进行自我介绍。

（3）能够正确回答一般疑问句“Areyou?”。

2.能力目标

（1）能够与他人进行简单的英语交流，介绍自己的文具。

（2）能够听懂并参与到简单的英语课堂活动中。

3.情感目标

培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.单词：I,you,he,she,we,they,pen,pencil,eraser,ruler,crayon。

2.句型：I’m和Areyou?

三、教学重点与难点

1.重点：单词的正确发音、书写和运用；句型的正确表达和理解。

2.难点：单词的正确书写；一般疑问句的回答。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、单词卡片、文具。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（2）引导学生用中文回答问题，如：“你是学生吗？你是几年级的学生？”

2.引入（5分钟）

（1）向学生介绍今天的主题：“LearningEnglishtogether”。

（2）用中文引导学生说出自己的名字和年龄，并板书在黑板上。

3.呈现（10分钟）

（1）向学生展示单词卡片，引导学生朗读并模仿发音。

（2）用课件呈现句型“I’m”，引导学生跟读并模仿发音。

4.练习（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，让学生用“I’m”进行自我介绍。

（2）引导学生回答一般疑问句“Areyou?”，如：“Areyouateacher?”“Yes,Iam.”

5.巩固（10分钟）

（1）组织学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行交流。

（2）学生上台展示自己的小组活动成果。

6.作业布置（5分钟）

（1）抄写单词：I,you,he,she,we,they,pen,pencil,eraser,ruler,crayon。

（2）用所学的句型进行自我介绍，并请家长签名确认。

六、板书设计

1.单词板书：

Iyouheshewethey

penpencileraserrulercrayon

2.句型板书：

I’mAreyou?

七、作业设计

1.抄写单词。

2.用所学的句型进行自我介绍，并请家长签名确认。

八、课后反思

本节课通过简单的自我介绍和问答引入，激发了学生的兴趣。在呈现单词和句型时，注意让学生跟读和模仿发音，保证了语音的准确性。在练习环节，分组进行角色扮演和小组活动，让学生充分运用所学知识进行交流，提高了学生的实际运用能力。作业布置既有抄写单词，又有用所学的句型进行自我介绍，巩固了所学知识。但需要注意的是，在课堂活动中，要关注到每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

1.单词的呈现：教师应该使用真实或模拟的物品来展示单词，例如拿着一只笔，问学生：“Whatsthis?Itsapen.”这样可以帮助学生将单词与实际物品联系起来，增强记忆。同时，教师还可以通过动作来帮助学生理解和记忆单词，例如，拿起笔写东西，然后问学生：“Imwritingwithapen.”这样可以帮助学生将单词与动作联系起来，加深记忆。

2.句型的呈现：教师可以通过情境来展示句型的用法。例如，教师可以扮演一个角色，向学生介绍自己：“Hello,ImSam.Whatsyourname?”然后让学生模仿这个情境，用所学的句型进行自我介绍。这样可以帮助学生理解句型的用法，并提高学生的实际运用能力。

3.教师的语速和语调：在呈现单词和句型的过程中，教师需要注意自己的语速和语调。语速不要过快，以免学生听不清楚；语调要富有变化，以吸引学生的注意力。

4.学生的反应：在呈现单词和句型的过程中，教师需要密切关注学生的反应。如果发现学生有困惑或不理解的地方，教师需要及时解释和澄清，以确保学生能够正确理解和掌握单词和句型。

5.重复和巩固：在呈现单词和句型的过程中，教师需要重复和巩固所学的知识。可以通过让学生跟读、模仿、练习等方式，让学生多次接触和运用单词和句型，以加深记忆。

在教学过程中的呈现环节，教师需要通过有效的教学手段，让学生理解和掌握单词和句型。同时，教师需要注意学生的反应，及时解释和澄清学生的疑惑。教师还需要重复和巩固所学的知识，以提高学生的记忆和实际运用能力。

1.视觉辅助：使用图片、实物、Flashcards（闪卡）等视觉辅助材料，可以