第18章实验与探究《丰富多彩的正方形》.docx

八年级下册第18章实验与探究《丰富多彩的正方形》教案磨市镇中心学校 杨 敏

一、教学目标

1、进一步理解并掌握正方形的性质，会用正方形的性质解决实际问题，从而提高学生用数学的能力；

2、通过合情推理探索数学结论，培养和发展学生的演绎推理能力，使学生能规范书写证明过程；

3、丰富学生的数学活动经验，使学生体验成功的喜悦，从而激发学生学习数学的热情；

4、进一步培养学生的探究精神、创新能力和动手操作的能力，从而培养学生与人合作、交流的能力.

二、教学重点

引导学生探究2、3中的结论，使学生有条理的思考，能规范书写证明过程.三、教学难点

探究4中的切割依据和找出切割点.四、教学过程

（一）知识回顾

1、平行四边形有哪些性质？

2、什么样的图形是矩形？

3、什么样的图形是菱形？

4、什么样的图形是正方形？正方形有具有那些性质？

在特殊的平行四边形中，只有正方形的性质最多，那么正方形在我们的生活中有哪些应用？

(二)探究1:请你动手设计一个周长为16的矩形,有多少种方法?哪种的面积最大?(学生用边长为1的方格纸进行设计，然后总结归纳出周长相等时围成的四边形中，正方形的面积最大)探究2：如图是一块正方形的草地，要在上面修建两条交叉的小路，使得这两条小路将

草地分成的四部分面积相等，你有多少种方法？并与你的同学交流以下.

归纳总结：这两条小路只要是经过正方形的中心，并且互相垂直就能保证分得四部分面积相等.

探究3:如图,正方形ABCD的对角线相交于点O,点O又是正方形A‘B’C‘O的一个顶点，而且这两个正方形的面积相等，现将正方形A’B‘C’O绕点O转动.

当OA’与OA重合，OC’与OB重合时，重叠部分的面积与一个正方形的面积有何关系？

当OA‘⊥AB与于点E，OC’⊥BC于点F时，它们之间的关系会改变吗？

当OA‘与AB交于点E，OC’与BC交于点F时，上面的结论是否成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由.

从以上你能得出什么结论？

EOB

E

O

B

F

A

C

B C

探究四：如图，给你两个大小不等的正方形，你能通过切割把它们拼接成一个大正方形吗？并说明你的拼法的理由.

（三）巩固提高

如图1，点O为等腰Rt△ABC的斜边AC的中点，且AB=2，OE⊥OF．求证：（１）OE=OF;

(2)S

=1S

四边形BEOF 2

△ABC

（3）四边形BEOF的周长是否发生变化？若变化，求出周长变化的范围.

BE

B

E

F

图1O

（四）学习小结

通过本节课的学习，你有哪收获些？

归纳总结：1、周长相等的四边形，正方形面积最大.

2、两条小路只要是经过正方形的中心，并且互相垂直就能保证分得四部分面积相等.

3、重叠部分的面积总等于一个正方形面积的1.

4

4、两个小正方形的面积=大正方形的面积.大正方形的边长＝√a2+b2