第12章全等三角形导学案.docx

全等三角形

【学习目标】

了解全等形及全等三角形的概念

理解全等三角形的性质

【重点】探究全等三角形的性质

【难点】掌握两个全等三角形的对应边，对应角

【教学过程】

一、自学导学：

观察下面的图案，指出图案中形状与大小相同的图形

问题：你还能举出生活中一些实际例子吗？

（二）新知自学二、交流协作：

1、对学：我能主动向别人请教疑惑，或我能帮助别人解决问题。

2、群学：我们小组交流，共同解决问题。三、变式训练：

如图△EFG≌△NMH,∠F和∠M是对应角.在△EFG中，FG是最长边.

在△NMH中，MH是最长边.EF=2.1㎝,EH=1.1㎝,HN=3.3㎝.

写出其他对应边及对应角.

HM求线段MN及线段HG的长. E

H

M

G

F N

如图，△ABC≌△DEC,CA和CD,CB和CE是对应边.∠ACD和∠BCE相等吗？为什么？

四、提高练习

如图，△ABC≌△CDA，AB和CD，BC和DA是对应边。

A写出其他对应边及对应角。

A

D

B

C2如图，△ABN≌△ACM，∠B和∠C是对应角，AB与AC是对应边。写出其他对应边及对应角。

C

五．本节课小结（我的收获）

知识方面：

学习方法方面：六．作业

AB M N C

A

1.如图所示，若△OAD≌△OBC,∠O=65°,∠C=20°,则∠OAD= .

B F C E

ADO

A

D

O

B

A

E

C

O第1题图 第2题图

O

如图，若△ABC≌△DEF，回答下列问题：

（1）若△ABC的周长为17cm，BC=6cm，DE=5cm，则DF= cm

（2）若∠A=50°，∠E=75°，则∠B=

如图，△AOB≌△COD，那么∠ABD与∠CDB相等吗？为什么？

A C

B D

第3题图

【学习目标】

全等三角形

1、能自己试验探索出判定三角形全等的SSS判定定理。

2、会应用判定定理SSS进行简单的推理判定两个三角形全等

3、会作一个角等于已知角

【重点】三角形全等的条件

【教学过程】一、知识链接

【教学过程】

一、知识链接

什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？如图，△ABC≌△DCB那么

相等的边是：

相等的角是：

二、交流合作

讨论三角形全等的条件（动手画一画并回答下列问题）

（1）．只给一个条件：一组对应边相等（或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？

（2）．给出两个条件画三角形,有 种情形。按下面给出的两个条件，画出的两个三角形一定全等吗？

（3）、给出三个条件画三角形,有 种情形。按下面给出三个条件，画出的两个三角形一定全等吗？

已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm．你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？

以小组为单位作图，把剪下的三角形重叠在一起，发现 ，这说明这些三角形都是

归纳：三边对应相等的两个三角形 ，简写为“ ”或“ ”．d、用数学语言表述：

AA在△ABC和?ABC

A

A

?AB?AB

?∵?AC? ∴△ABC≌ ( )

?

BC

BC?

? B C B C

用上面的规律可以判断两个三角形 ．“SSS”是证明三角形全等的一个依据．三、知识巩固

1、[例]如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架．

求证：△ABD≌△ACD．

∴=∴在△和△中AB=

∴

=

∴在△

和△

中

AB=

BD=

AD=

∴△ABD

△ACD(

)

A

B D C

四、提高练习 A

1、如图，OA＝OB，AC＝BC.

求证：∠AOC＝∠BOC.

O C

2、尺规作图。 B

已知：∠AOB.求作：∠DEF,使∠DEF=∠AOB

五、本节课小结（我的收获）知识方面：学习方法方面：六、作业如图，点B、E、C、F在同一直线上，且AB=DE，AC=DF，

五、本节课小结（我的收获）

知识方面：

学习方法方面：

六、作业

≌ΔDEF的过程和理由补充完整。

解：∵BE=CF（ ）

∴BE+EC=CF+EC即BC=EF

在ΔABC和ΔDEF中

AB= （ ）

=DF（ ）

BC=

∴ΔABC≌ΔDEF（ ）

A D

B E C F

如图，已知AB=DE，BC=EF，AF=DC，则∠EFD=∠BCA，请说明理由。

EFC

E

F

C

B

【学习目标】

全等三角形

1、能自己试验探索出判定三角形全等的SAS判定定理。

2、会应用判定定理SAS进行简单的推理判定两个三角形全等

3、会作一个角等于已知角

【重点】寻求三角形全等的条件

【难点】三角形全等的条件