教师教育教学理论.ppt

教师教育教学理论00汇报人：XXX教师教育教学理论的基本概念与重要性01教师教育教学理论的起源文艺复兴时期，教育思想家开始关注教育教学问题17世纪，捷克教育家扬·阿莫斯·夸美纽斯提出班级教学理论19世纪，德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特提出科学教育理论教师教育教学理论的发展20世纪初，美国教育家约翰·杜威提出实用主义教育理论20世纪中叶，苏联教育家瓦·阿·赞科夫提出发展性教学理论20世纪末，美国教育家詹姆斯·S·布鲁纳提出结构主义教育理论教师教育教学理论发展的背景社会政治经济的发展变化对教育的影响科学技术的进步对教育的影响教育心理学、学习理论的发展对教育的影响教师教育教学理论的发展历程及背景教学目标教学目标是指教育教学活动所要达到的预期结果教学目标的设计需要考虑学生的认知、情感、动作等多方面的发展教学目标的表述应具体、明确、可测01教学过程教学过程是指教育教学活动的实施过程教学过程包括教师的教和学生的学两个方面教学过程需要遵循学生的认知发展规律和教育教学原则02教学评价教学评价是指对教育教学活动的效果进行评价教学评价的目的在于了解教学目标的达成情况，为教学改进提供依据教学评价应采用多种方法，关注学生的全面发展03教师教育教学理论的核心概念解析教师教育教学理论在教育教学中的重要性提高教学质量教师教育教学理论为教师提供教学方法和策略的指导有助于教师更好地把握教学目标，提高教学效果有助于教师了解学生的学习需求，提高教学针对性促进学生发展教师教育教学理论关注学生的全面发展，有利于培养学生的综合素质有助于教师关注学生的个体差异，因材施教有助于教师激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力推动教育改革教师教育教学理论为教育改革提供理论支持有助于教师应对教育改革的挑战，提高教育教学水平有助于推动教育事业的科学发展，提高国民素质教师教育教学理论的基本原理与方法02循序渐进原则是指教育教学活动应按照一定的顺序进行有助于学生逐步掌握知识，形成能力有助于教师合理安排教学内容和教学进度循序渐进原则启发性原则是指教育教学活动应激发学生的学习兴趣和积极性有助于学生主动参与学习，培养学生的独立思考能力有助于教师发挥主导作用，引导学生探索新知识启发性原则因材施教原则是指教育教学活动应根据学生的个体差异进行有助于满足不同学生的学习需求，提高教学效果有助于教师关注学生的个性发展，培养学生的特长因材施教原则??????教师教育教学理论的基本原理概述讲授法讲授法是指教师通过语言向学生传授知识的方法适用于传授系统知识，培养学生的逻辑思维能力教师应注意语言表达的准确性和生动性，提高教学效果讨论法讨论法是指教师引导学生就某一问题进行讨论的方法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力教师应引导学生积极参与讨论，尊重学生的观点，提高讨论质量实验法实验法是指教师指导学生进行实验操作，以培养学生的实践能力和探究精神适用于培养学生的观察能力、操作能力和创新能力教师应注重实验过程的指导，培养学生的科学态度和团队合作精神教师教育教学理论的具体方法与应用??????案例背景以某中学的地理教学为例，分析教师如何运用教育教学理论进行教学该学校位于城市郊区，学生多为农民工子女，学习基础较差案例分析教师运用循序渐进原则，合理安排教学内容和教学进度教师运用启发性原则，引导学生主动参与学习，培养学生的独立思考能力教师运用因材施教原则，关注学生的个体差异，提高教学效果案例启示教师应根据学生的实际情况，灵活运用教育教学理论进行教学教师应关注学生的全面发展，提高教育教学质量教师教育教学理论的实践案例分析教师教育教学理论的创新与发展03创新背景社会政治经济的发展对教育提出新的要求科学技术的进步对教育产生深刻影响教育心理学、学习理论的发展为教育教学理论创新提供理论支持创新趋势教师教育教学理论将更加关注学生的全面发展，培养学生的综合素质教师教育教学理论将更加关注教育教学实践，提高教学针对性教师教育教学理论将更加关注教育评价，推动教育改革教师教育教学理论的创新背景与趋势创新实践教师教育教学理论将更加注重与课程改革的结合，推动课程改革的发展教师教育教学理论将更加注重与信息技术教育的结合，提高教学效果教师教育教学理论将更加注重与家庭教育、社会教育的结合，形成教育合力创新探索教师教育教学理论将探索更加符合学生发展需求的教学方法和策略教师教育教学理论将探索更加科学、有效的教育评价体系教师教育教学理论将探索更加有利于教师专业发展的路径和策略教师教育教学理论的创新实践与探索未来发展教师教