降低化学反应活化能的酶_1多媒体教学课件.pptVIP

四、小结测试五、作业?练习解：*补充：具体的操作过程、上课幻灯片、可以实现的教学目标、突破的教学难点和重点。*补充：其中所体现出来的评价方法，达到的教学效果。《降低化学反应活化能的酶》第1节降低化学反应活化能的酶课程标准与教材分析A学习方法C评价方法D教学过程E教学特色F教学方法B一、课程标准与教材分析《普通高中生物课程标准》的叙述和分析教材内容及地位分析选择教材：朱正威、赵占良主编，人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·生物必修1》2004年5月版教材内容：第5章《细胞的能量供应和利用》第1节《降低化学反应活化能的酶》第一课时教材思路：1、面向初学者2、面向对“酶”和科学方法有一定了解的学生内容地位：在教材中的地位、作用以及前后知识的联系与现实生活的联系具体内容活动建议行为动词目标动词说明酶在代谢中的作用探究影响酶活性的因素。说明知识性：理解1.知识与技能（1）细胞代谢的概念（2）酶通过降低化学反应活化能，从而提高化学反应速率的催化作用（3）学生观察、分析、判断的思维能力和实验操作能力2.过程与方法（1）进行分组实验，初步认识变量，学会控制变量和对照实验的科学实验方法（2）对比分析不同实验处理影响化学反应的活化能的科学思维方法3.情感、态度与价值观（1）通过实验，培养学生科学探究精神和合作精神（2）通过讨论酶在生活中的应用，强化STS教育，体会研究生命科学的社会价值教学目标重点和难点：酶通过降低化学反应活化能，提高细胞内化学反应速率的催化作用实验中控制变量的科学实验方法教学重点、难点二、教学方法启发式教学法实验探究教学法直观教学法启发式教学法——以设问和疑问层层引导，激发学生动机，启发学生积极思考，逐步从常识走向科学，将感性认识提升到理性认识，培养和发展学生的抽象思维能力。实验探究教学法——从反应物、反应条件、实验原理、实验步骤、现象记录和分析、归纳得出结论等方面，引导学生理解实验设计，进行实验操作并尝试改良实验设计，从具体到抽象、从实践到理论来深化科学探究思想，培养学生的小组协作能力和科学探究能力。直观教学法——教材中活化能概念的文字叙述很抽象，虽然加入了卡通式插图和图解，但仍然是平面的、静止的，很难实现知识迁移。而Flash动画是立体的、直观的、动静结合的，并且能够展示不同条件下的反应情况，有利于在比较和归纳中得到正确的知识。三、学习方法学情分析：1、高中生的认知发展水平2、初中的生物学和化学知识基础优势素质较高求知欲强思维活跃劣势习惯演绎式教学缺乏探究经验三、学习方法学习方法指导：1、跟随老师的问题，积极思考，将原有的知识应用到新知识的学习中，完成知识的迁移。2、小组内合理分工，协调实验操作、记录和汇报，培养观察、分析、判断的思维能力和实验操作能力，培养科学探究精神和合作精神。3、结合书本的文字叙述、图片和老师展示的动画，提高分析、归纳能力。四、评价方法形成性评价总结性评价开放性评价实验记录和评价表电子档案记录系统课堂小结和练习加酶洗衣粉广告设计课后实验设计五、教学过程联系生活，激发学生学习兴趣问题探究，掌握科学实验方法运用方法，自主归纳获取新知小结练习，突出重点易化难点教学反思，理性思考批判分析导入总结交流·········开动思考，活跃课堂针对性进行学法指导实验探究、思维探索···············获取知识提高技能升华感情由图片引入：食物提供能量----细胞的能量供应和利用消化过程需要酶的参与----降低化学反应活化能的酶组织教学新知识学习细胞代谢的概念过氧化氢的分解反应新知识学习学生分组实验控制变量科学方法酶的催化作用实验原理实验安全实验操作实验现象实验结论可以改变的因素：变量自变量、因变量、无关变量Y=k·xY=k·x+z单一变量原则对照实验原则活化能Flash动画加快反应速率的本质：提高分子能量或者降低化学反应活化能酶通过降低化学反应活化能，提高化学反应速率，使细胞代谢在温和的条件下快速地进行步骤