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2022年度校本培训计划

校本研修是通过对老师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，下面是我为大家共享有关2022年度校本培训方案，盼望可以帮到大家!

为加快我校教育改革和进展的步伐，加强学科骨干老师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有肯定数量和较高的业务水平的学科骨干老师队伍制定此方案。

一、确立老师队伍建设的目标

建立一支喜爱教育事业，无私奉献，具有现代教育思想和教育观念，具有较高的理论水平，教育教学水平及教育科研力量，把握现代科学学问，富于教育教学创新精神和力量，适应素养需要，具有高一层学历，高素养的骨干老师队伍。

二、开展骨干老师的选拔

1、喜爱教育事业，有剧烈的事业新和责任感，爱惜同学，工作成果突出。

2、有良好的师德修养，能模范的遵守《老师职业道德规范》，举止言行堪为师表。

3、教育思想端正，能面对全体同学，面对同学全面进展。

4、有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业学问，有较强的教育教学力量和丰富的教育教学阅历，能通过各种有意义的活动对同学进行思想品德教育，教育教学效果好。

5、有较强的教育科研力量，能撰写与发表具有肯定指导意义的教育教学阅历总结、讨论报告、论文。

6、能独立担当公开课，讨论课，试验课等教学任务，是学科教学工作的排头兵。

7、有较强的科技意识能把握和运用现代化教育手段和教学媒体。

三、学科骨干老师培训形式

坚持理论与实践相结合，专家引领与自主实践相结合，岗位提高与外出学习相结合的原则，立足课堂实践，以提高骨干老师的教学实践力量、教科研力量为主要培训内容，连续进行课程改革教学方式讨论，促进教育教学理论在教学实践中的科学运用。

1、有方案地组织骨干老师开展系统培训并乐观组织区级骨干老师参与培训。

2、乐观发挥学校主阵地作用，要切实开展好常规教学活动，集体备课，科研教改活动，岗位练功活动。

3、坚持研培结合，充分发挥教研带培，科研促培的优势。在科研、教研中培训队伍，熬炼队伍，坚持在课题上培训，在讨论中提高。

4、鼓舞自我提高。通过乐观进修，参与高一层次学历培训和各竞赛活动等，提高学问层次和力量水平，不断自我完善，尽快成长。

5、做到研培与教研结合;自学与指导结合理论学习与实践提高相结合。

四、管理措施

1.学校负责教学工作的领导组织监控骨干老师日常的教学实践过程，试验讨论进程，力求充分发挥骨干老师的传帮带作用。

2.每位骨干老师每学期上交培训心得、体会、案例报告等。

3.每位骨干老师培育一名非骨干老师，由非骨干老师每学期末写出培育过程的报告上交进校，做为考核骨干老师培育成果的依据。

校本研修从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进老师专业化进展的活动形式。“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。

我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推动素养教育。其关键就在于我们老师专业化水平的提高。为进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们老师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵进展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修方案。

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育

课程改革向纵深进展，乐观推动素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、自身素养分析

1、教学过程中不擅长引导、总结，反思。总是对同学作总体关注，却经常会忽视一些个体差异。使得同学学习状况参差不齐。

2、在教学过程有急于求成的状况，对同学的急躁不够，对同学学习习惯等细节方面一系列的培育明显做的不够细致。

3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中同学心理教育方面的认知有待于进一步提高。

三、年度目标

1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修规划。

2、依据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。

3、加强学习，探究教育教学规律，积累讨论课题的阅历。

4、通过研修，把握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

四、个人专业进展目标

1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步讨