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教师资格之小学教育教学知识与能力通关练习试题附答案详解

单选题（共20题）

1.现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（）。

A.知识技能与情感

B.难度广度与深度

C.社会、儿童与学科

D.政治经济与文化

【答案】C

2.小学儿童的品德的发展具存明显的转折期，一般在小学（）

A.三年级

B.四年级

C.五年级

D.六年级

【答案】A

3.下列各组词语中有两个错别字的一组是（）。

A.冒然纯厚朴实行若狗彘

B.起乞震古烁今繁文褥节

C.枯躁如雷灌耳霍然开朗

D.呕气头昏脑胀以警效尤

【答案】A

4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价

【答案】A

5.提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

A.桑代克

B.斯金纳

C.雅各布松

D.埃利斯

【答案】D

6.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为()

A.课程标准

B.课程计划

C.教材

D.教科书

【答案】A

7.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.回避失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

【答案】B

8.校本课程开发的主要力量是（）。

A.教师

B.学生

C.教育专家

D.社区人员

【答案】A

9.学习一种新材料时运用联想假借意义以便于记忆的方法叫作（）。

A.语义联想法

B.视觉想象法

C.关键词法

D.谐音联想法

【答案】D

10.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（）。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

【答案】B

11.在教育研究文献中，各位文物、教育史专著、名师教育实录等属于（）。

A.事实性文献

B.工具性文献

C.理论性文献

D.经验性文献

【答案】A

12.蚯蚓不能在在干燥的环境中生活，是因为（）

A.蚯蚓是穴居动物，怕光

B.神经系统受到刺激

C.体表水分散发，失水过多

D.蚯蚓刚毛不能协调运动

【答案】C

13.下列选项中，不属于小学生安全教育内容的是()。

A.不喝生水

B.不早恋

C.不在池塘边玩耍

D.不闯红灯

【答案】B

14.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）。

A.理解技能和应用技能

B.操作技能和动作技能

C.智慧技能和动作技能

D.智慧技能和应用技能

【答案】C

15.以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为()。

A.心理治疗

B.心理评估

C.心理咨询

D.心理卫生

【答案】B

16.对不听话的学生不可采取的矫正方法是（）。

A.倾听心事

B.端正态度

C.情绪疏导

D.侮辱打骂

【答案】D

17.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为()

A.诊断性评价

B.相对性评价

C.终结性评价

D.形成性评价

【答案】D

18.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

【答案】D

19.班级管理的基本功能是()。

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B.帮助学生进行社会角色的学习

C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D.调动班级成员参与班级管理的积极性

【答案】D

20.一个测验能测出它所能测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

【答案】D

大题题（共3题）

1.阅读下面材料，回答问题。下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标：(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀;(2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言;(3)在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。问题：请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。(20分)

【答案】

【答案要点】

这是一个交融式目标。课程目标的设计虽然体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，但缺乏一定的层次性，语言表述不够准确，教学的可操作性不强。“抓人物语言、动作、神态等反复揣摩”，虽然语言简洁，却表述模糊，“人物语言、动作、神态”如何揣摩，揣摩到怎样的程度应说清楚。目标2对读写拓展的言语实践活动的过程和方法没有具体写出，缺乏教学的可操作性，“发展语言”的要求没有明确指出，缺乏教学效果