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小班数学教案比较高矮

一、教学目标

引导幼儿养成细致观察、认真比较的良好习惯，能主动发现生活中的高矮差异。

1.让幼儿能够初步感知物体的高矮。

为了让幼儿能够初步理解并应用物体之间的相对高矮概念，本节课我们设计了以《比较高矮》为主题的数学活动。我们将引导幼儿通过观察、比较、分类等活动，感受物体之间的空间关系，培养其空间感知能力。

引导观察：在活动开始前，我们首先带领幼儿观察教室内的环境，特别是那些具有明显高矮对比的物体，如窗户与桌子、椅子与地板等。让孩子们初步感受到物体之间的相对高矮。

实物展示：通过展示不同高度的玩具、积木等物品，让孩子们直观地看到物体之间的明显差异。在这个过程中，我们鼓励孩子们用简单的语言描述物体之间的高矮关系，如“这个积木比那个积木高”或“这个娃娃比那个娃娃矮”。

小组合作：让孩子们分组进行物品比较活动。每组提供一些不同高度的物品，让孩子们互相交流、讨论，并尝试用语言描述物品之间的高矮关系。老师在此过程中起到引导的作用，帮助孩子们理解高矮是相对的概念。

引导思考：在活动结束时，我们可以提出一些问题，如“你觉得为什么这个物品比那个物品高？”让孩子们思考并回答。我们帮助孩子们深化对高矮概念的理解，让他们知道高矮是与物体的位置、大小等因素有关的。

通过本环节的系列活动，孩子们将在观察、比较和讨论的过程中，初步感知物体之间的相对高矮。这将为他们今后在更高层次上学习空间知识打下坚实的基础。

2.学习比较两个物体的高矮，并能够按照高矮进行排序。

能够按照物体的高矮进行排序，培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

a.选择两个不同高度的物品，如积木或瓶子，让幼儿观察并比较它们的高矮。

b.引导幼儿使用“高”和“矮”这两个词汇来描述两个物品的高度差异。

c.讲解比较方法：让幼儿站在同一水平线上，通过目测或简单工具测量进行比较。

实际操作：准备若干不同高度的物品，让幼儿进行实际操作，练习比较物体的高矮。

a.准备一组不同高度的物品，让幼儿按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排序。

游戏巩固：通过有趣的游戏，如“找朋友”（根据高矮找到相应的物品），让幼儿在游戏中巩固所学知识。

课堂小结：总结本节课所学内容，让幼儿复述比较物体高矮的方法和排序方式。

通过观察幼儿在操作练习和游戏中的表现，评估幼儿对比较高矮和排序的掌握情况。对于表现优秀的幼儿给予表扬，对于需要改进的幼儿给予鼓励和指导。

3.通过游戏活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

在这一环节中，我们将设计一系列互动性的游戏，让孩子们在游戏中学习如何比较物体的高矮，逐渐培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。

我们首先要引导孩子们观察周围的环境，发现不同物品之间的高矮差异。老师可以准备一些高矮差异明显的物品，如树枝、积木等，让孩子们进行观察比较。通过提问和回答的方式，让孩子们理解高矮的概念。

为了让孩子们更好地理解高矮的概念，我们可以设计一些角色扮演的游戏。比如让孩子们扮演不同的小动物，根据动物的实际身高进行角色扮演。通过扮演不同高度的动物，孩子们可以直观地感受到高矮的差异。

在这个游戏中，我们将准备一些不同高度的物品或玩具，让孩子们按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排序。这个游戏不仅可以锻炼孩子们的观察力，还可以培养他们的逻辑思维能力。通过不断的练习，孩子们将逐渐掌握比较和排序的技能。

在游戏过程中，老师要及时给予孩子们鼓励和肯定，让他们在游戏中感受到学习的乐趣。老师还要关注每个孩子的表现，对于表现不佳的孩子，要耐心引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过这样的教学活动，孩子们将在游戏中不断进步，逐步提高他们的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备

准备各种高矮不同的物品，如积木、玩具、书籍等，这些物品将被用于实际比较演示，帮助学生直观地理解高矮的概念。

准备一把简易尺或尺子工具，以用于比较物体的高度。在教室布置方面，要为学生营造一个良好的学习环境，空间布置方便学生比较和讨论。同时准备好PPT或者教学板报等视觉工具，展示出不同高度的物品图片，帮助学生进行视觉上的高矮比较。

准备一些具有不同高度的动物图片或人物图片，以增强比较兴趣的同时加深对高矮的理解。对于比较难度较高的场景或者复杂图形可以采用有趣的绘本作为教学资源来激发学生学习的兴趣。

为了营造竞争氛围和鼓励学生积极参与课堂活动，还可以准备一些小游戏或者竞赛的道具奖品等。学生可以根据比较高矮的任务设置排序小游戏或挑战答题等环节来赢得小奖品作为鼓励。同时要提前备好教学内容熟悉度的铺垫活动和针对性的问题等等以便于及时反馈与互动交流来激发学生的参与热情。这些教具的选用需要根据实际情况进行选择和调整以确保教学目标的实现。同时还需要注意确保教学资源的丰富性和多样性以支持不同学生的学习需求和学习风格。另外也需要考虑到学生的年龄特点