一年级小学生心理健康教育案例 .pdfVIP

一年级小学生心理健康教育案例

基本情况：马阳，调皮淘气中透着可爱，智力、想象力一般，

做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲

的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学

是他的“猎物”，经常受到他地攻击。但我观察了解，这孩子的种种

行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不

到的行为，注意力严重不集中，属于多动症。

具体表现：

1.不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说

话，好像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。

2.对学校的一切制度都熟视无睹，从来不参加学校的一切活动。

3.上课经常傻笑，严重影响教学秩序。

4.经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。

5.作业几乎有按时完成过，即使是写也是一塌糊涂。

教学背景:家庭比较特殊，父母分居多年，孩子现在与奶奶生活在

一起，对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不

合理的，因此孩子比较任性，在家根本不听妈妈的话，自由散漫，母

亲感到束手无策。

原因分析：童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性

格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离

对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，使幼小的心灵留下阴

影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的

1

重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加

顽固不化，更加放肆。

采取的措施：

1.与老师交朋友。老师经常给于关爱，使他感受到老师没有抛

弃他。课后从生活上给于关心，没有本子给他买；没有文具给她，天

冷提醒加衣服等。另外，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班

级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。

2.持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。

运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地

表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓

的毛病。

3.与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理

念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一起商量对策，

通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健

康的成长。并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，

指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。

教育启示：这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教

学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒

子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光

点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力，以及他妈妈的帮助，

行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。我想这也

是正常的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍

2

成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有

一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总

有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个

孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。

3