找春天教学设计.docxVIP

《找春天》教学设计

教材分析：?

本课是二年级下册的第一篇课文,文章结合时节,把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣,培养留心观察生活,热爱大自然的的情感。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。

学情分析：

关于学法,新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下,教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学,我主要从这三个方面体现学生的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。

教学目标

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找’等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学重点

正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。

教学难点

能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。

第一课时

教学目标

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、姑、娘、仔、吐、柳、桃”7个字，正确读写“春天、姑娘、野花”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。

教学过程

一、歌曲导入，初识春天

1.唱歌曲，说春天。

播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱,提问：谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢？

2.板书课题,齐读课题。

二、初读课文，学习字词

1.教师播放朗读视频，学生看边听边欣赏春天的画面。

2.学生按要求朗读课文:读准字音，读通句子,圈出生字，画出新词,标一标段落序号。

3.学会认字、读词语、交流识字方法。

三、学习1-3自然段。

1.教师提出要求：自读第1-3自然段，想一想：“我们”是怀着怎样的心情找春天的？预设：怀着激动、兴奋、欢呼雀跃的心情。

2.学习第1自然段。

教师指导朗读第1自然段。教师引导学生关注这是两个感叹句，以欢呼起笔，饱含着惊喜。“来”字要读出重音，读出激动、兴奋的心情。

3.学习第2自然段。

（1）教师提出要求：给第2自然段的动词“脱掉、冲出、奔向”加上圆点，并说一说这几个加点的词语表达了孩子们怎样的心情。教师板书：脱、冲、奔

（2）教师指导朗读，生齐读。

4.学习第3自然段。

（1）指名读第3自然段，教师点评，播放朗读音频示范。

（2）给第3自然段的词语“害羞、找哇、找哇”加上圆点，给“遮遮掩掩、躲躲藏藏”划上横线。提问：从这个自然段你体会到了什么？（对春天的到来充满了耐心与期待。）

（3）指导朗读。同桌互读、小组赛读。

5.拓展：春天还像什么？你能写一写吗？

四、指导书写

1.出示本课生字，学生拼读，教师正音。

2.教师提出要求：圈出左右结构和上下结构的字，并说说书写时要注意什么。

3.重点指导“姑、娘、柳、桃”容易写错的地方。

五、课堂演练。

教师组织学生读词语，积累词诗。

第二课时

教学目标

1.会写“寻、荡、杏”3个字。

2.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。

教学过程

一、复习回顾

1.复习词语：指名学生读词语，学生互评。

2.复习课文内容：齐读课文1-3自然段，回忆“我们”是怀着怎样的心情找春天的。

二、学习4-7自然段

1.教师提出要求：朗读课文第4-7自然段，思考：孩子们在哪里找到春天？(小草、野花、嫩芽、小溪里。)

“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”

“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”

“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”

“解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”

2.“探”是什么意思？为什么说小草是春天的眉毛。(“探”是悄悄钻出地。小草短、细小和眉毛外形相似。)还可以用什么形容刚刚出土小草?

3.“早开”说明了什么？为什么说早开的野花是春天的眼睛。(“早开”说明稀少。野花的外形和眼睛相似。)

4.为什么说树木吐出点点嫩芽是春天的音符？(小，外形相似。)

5.为什么说小溪叮叮咚咚是天的琴声？(声音相似。)

6.教师总结：孩子们找到的春天是什么样的？

7.小练笔：你找到的春天是什么样的？仿照例句，说一说吧！

三、学习第8自然段。

1.自读课文第8自然段，思考：孩子们是怎么找到春天的？孩子们找到的春天是什么样子的？

2.教师指导朗读。

3.借助图片理解“桃花、杏花枝头笑”。

4.拓展，“她”还可以在梨花上做什么？(她在梨花上睡觉。)

5.总结：孩子们找到的春天是什么样的？（出示课件42）

四、指导书写

五、课文小结，拓展延伸

1.根据结构梳理，进行主题概括：本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现