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小学二年级数学核心素养的培育策略探究

摘要：众所周知，在小学教育当中数学是一门重要的学科，而且它对于学生的逻辑思维能力的培养与发展具有很大的影响力。因此，小学数学教师应当关注对于学生数学核心素质的培养，帮助他们建立完整清晰的数学知识体系、培养逻辑思维能力。小学数学教师在数学课堂教学当中，不应当只关注数学课本本身的内容，还应当督促学生们进行思考，培育他们的数学思维。同时有方向、有目的的进行指导，提高他们的数学涵养。

关键词：小学数学；核心素养；培养策略

在小学数学教学课堂中，小学数学教师应当在数学的核心素养方面下足功夫，通过改善教学思路，革新教学模式和方法，创设情景课堂，训练数学语言等方法提高学生们对于数学的热情。

一、数学学科核心素养

伴随着社会的不断发展，人们对于教育事业的关注度也日益提高，国家在教育方面也相应的制定了很多的改革措施，使得教育事业能够不断地革新与进步，推动我国教育事业进一步现代化转变。而在这些改革中，数学教育的革新则是其中最受关注的科目之一，因为数学这类学科的学习不仅仅只是帮助学生们提高计算能力，它还可以提高学生们的思维逻辑能力。有助于学生在日后的生活以及学习中进行归纳处理、总结分析。而数学当中，最重要的就是数学的核心素养。众所周知，数学的核心素养是通过长时间的培育与发展而成的，不是一蹴而就的东西，它是一个漫长而有目的性，有方向性的发展习惯。例如，我们通过教授学生们学习最基础的数学知识，并让他们通过不断的练习加深印象与记忆。在潜移默化中提高他们解决问题的思维能力。结合实践，再将它们运用到实际出现在我们生活周围的问题上，也能够很好的帮助我们的生活很好的去解决一些问题。数学是一门重要的学科，是一门能够改变生活的学科。它通过最基础的知识教学，平面空间教学为学生们奠定了良好的学习基础。因此，如何提高小学数学的课堂效率是小学数学教师应当关注的重要问题。

二、小学数学教育中核心素养培养策略

（一）在自主探索中培养学生的创新思维能力

在众多素质培养当中，创新是其中的一个重要方面。在数学的教学上，数学创新也占据了很大的地位。因为创新思维能力可以培养学生们的学习素质与学习能力。但是有一方面我们需要注意的就是创新能力的培养，不仅仅在于知识方面的传授，还跟实践有着很大的联系，只有知识与实践的不断磨合，不断呼应才能够不断的提高学生们的创新能力，为学生们增加很多具有发展能力与潜力的创新意识。这就意味着，小学数学教师在小学数学课堂的教学当中，应当以自己为模范，对学生们进行正确的引导，发挥模范作用。在教育事业不断发展的今天，我们应当意识到，课堂的主体仍然是学生，我们应当引导学生通过思考，提出自己的问题，将作为本节课的重难点之一进行突破与克服，这也在很大程度上能够提高课堂效率。第二就是自主探索能力，教师要有针对性的在一些知识和问题上留出时间和空间，使学生能够发挥自己的逻辑思维能力以及探究意识，进行思考与探索。老师提出问题制定模式，其余的部分由学生们进行补充和填充。这样的教学模式，在很大程度上解放了学生的天性，发挥了学生在课堂中的主体作用，很好的提高了课堂效率。例如在讲平面这节课时，教师就可以先进行讲解三角形的内容，之后让学生们自己思考正方形，长方形等四边形的一些内容之后，提出自己的疑问，由老师进行解答。在这种模式的教育培养下，学生就会学习思考，同时也能够提高他们的社交能力，使得学生在各方面都有一个很好的锻炼与发展。

（二）基于创设问题情境提高学生解决实际问题的能力

通过长时间的研究，表明在小学数学教育中学生们对于问题的发现能力还是较为薄弱。这可能会直接影响学生们对于问题的解决能力的提升，从而间接的也会降低学生们对于小学数学的学习积极性以及兴趣。因此，如果想要帮助学生提高在实际问题方面的解决能力，小学数学教师就应当提高他们发现问题的薄弱面，然后找到合适的解决办法进行突破克服，使得增加他们发现问题的敏锐度。其中有一个很好的办法，就是情景创设，通过对问题进行情景创设，能够很有效的帮助学生们进行思考以及逻辑思维的梳理，使得他们在发现问题后，能够自主进行探究，这可以很好的锻炼他们的发现和解决问题的能力。老师也可以运用生活中很常见的画面来进行情景创设。

（三）在动手操作中训练数学语言能力

在小学数学教学课堂中，小学数学教师应当教会学生们使用数学语言来表达他们自己的一些问题和思路。因为数学语言对于数学学习而言是很重要的。它可以通过不断地转变和思考，使得学生们对于新掌握的知识进行有一定的把握能力，从而巩固记忆，拓展思维。在一定层次上，也可以为其提供很好的创新意识。随着时代的发展，核心素养已经成为了小学数学教学的重点关注点，也成为了小学数学教师应当重点革新的一大重要部分。小学数学教师可以通过锻炼学生们，在实际中的操作以及脑部的思考等方面的配合，提高他们的数学