大班科学活动《看谁滚的远》教案反思.docVIP

?一、活动目标：

1.了解不同材质的物体在斜坡上滚动的情况，感知滚动距离的远近。

2.通过实验操作，培养幼儿的观察、比较、分析能力。

3.乐于参与科学活动，敢于挑战，体验合作探究的乐趣。

二、活动准备：

1.物质准备：斜坡一个，平地一块，各种材质的物体（如木块、球、圆柱等）若干，记录表格一份。

2.经验准备：幼儿有观察不同物体滚动的经验。

三、活动过程：

1.导入：邀请幼儿观察斜坡和平地，引发幼儿对物体滚动的好奇心。

2.探索物体滚动：让幼儿自由尝试将不同材质的物体从斜坡上滚下，观察物体在平地上的滚动情况，记录滚动距离。

3.交流讨论：引导幼儿分享自己的实验结果，讨论不同物体滚动距离的差异。

四、活动延伸：

1.家园共育：请家长协助，在家中设计类似的科学活动，让幼儿继续探索物体滚动的奥秘。

2.环境创设：在幼儿园的科学角中，设置“滚动大赛”区域，让幼儿自由探索不同材质物体的滚动情况。

3.教学活动：结合本次活动的经验，开展相关的数学活动，如比较滚动距离的大小。

五、活动反思：

1.教师要关注幼儿在活动中的兴趣和需求，适时引导，让幼儿主动参与探究。

2.在活动过程中，教师要注重培养幼儿的观察、比较、分析能力，引导幼儿发现科学现象。

3.教师要关注幼儿的操作安全，提醒幼儿在滚动物体时注意力度和方向。

4.在活动延伸环节，教师要注重家园共育，让幼儿在家庭环境中继续探索物体滚动的奥秘。

5.教师要不断反思自身的教育行为，关注幼儿的发展需求，调整教学策略，提高教学效果。

六、活动准备：

1.物质准备：斜坡一个，平地一块，各种材质的物体（如木块、球、圆柱等）若干，记录表格一份。

2.经验准备：幼儿有观察不同物体滚动的经验。

七、活动过程：

1.导入：邀请幼儿观察斜坡和平地，引发幼儿对物体滚动的好奇心。

2.探索物体滚动：让幼儿自由尝试将不同材质的物体从斜坡上滚下，观察物体在平地上的滚动情况，记录滚动距离。

3.交流讨论：引导幼儿分享自己的实验结果，讨论不同物体滚动距离的差异。

八、活动延伸：

1.家园共育：请家长协助，在家中设计类似的科学活动，让幼儿继续探索物体滚动的奥秘。

2.环境创设：在幼儿园的科学角中，设置“滚动大赛”区域，让幼儿自由探索不同材质物体的滚动情况。

3.教学活动：结合本次活动的经验，开展相关的数学活动，如比较滚动距离的大小。

九、活动反思：

1.教师要关注幼儿在活动中的兴趣和需求，适时引导，让幼儿主动参与探究。

2.在活动过程中，教师要注重培养幼儿的观察、比较、分析能力，引导幼儿发现科学现象。

3.教师要关注幼儿的操作安全，提醒幼儿在滚动物体时注意力度和方向。

4.在活动延伸环节，教师要注重家园共育，让幼儿在家庭环境中继续探索物体滚动的奥秘。

5.教师要不断反思自身的教育行为，关注幼儿的发展需求，调整教学策略，提高教学效果。

十、教学评价：

1.幼儿在活动中的参与程度，观察、比较、分析能力的展示。

2.幼儿对物体滚动距离的认知，对不同材质物体滚动情况的了解。

3.幼儿在活动后的延伸实践中，能否运用所学知识解决问题。

4.教师对活动的组织能力，对幼儿引导的有效性。

5.家长对活动的反馈，幼儿在家庭环境中的表现。

重点和难点解析：

一、活动目标：

在设定活动目标时，需要关注目标的全面性，既要涵盖知识技能的掌握，也要考虑幼儿的情感态度和合作能力的培养。

二、活动准备：

准备环节中，要注意物质的多样性和安全性，确保幼儿在操作过程中既能感受到科学的乐趣，又能保证安全。

三、活动过程：

活动过程中的探索和实验是幼儿获得科学知识的关键。教师需确保幼儿有足够的操作时间和空间，以及适当的引导，帮助他们理解和发现科学现象。

四、活动延伸：

延伸环节的设计需要紧密联系幼儿的实际生活，使他们在家庭和园所环境中都能持续探究和学习。

五、活动反思：

教师需要对自己的教学行为进行反思，这不仅能帮助教师提升教学技能，也能更好地满足幼儿的学习需求。

六、教学评价：

评价环节是检验教学效果的重要手段，应关注幼儿的实际表现，以及家长的反馈，以实现教学的持续提升。

本次教案设计涵盖了从活动目标的设定到活动反思的全过程，重点关注了目标的全面性、活动的安全与探索性、幼儿的实践与延伸、教师的反思与提升以及教学效果的评价。通过这些环节的精心设计和实施，旨在促进幼儿在科学领域的探索兴趣和认知能力的发展，加强家园共育，实现教学的连续性和深入性。