教师资格之中学语文学科知识与教学能力综合提升测试卷提供答案解析.docxVIP

教师资格之中学语文学科知识与教学能力综合提升测试卷提供答案解析

单选题（共20题）

1.某版高中语文教材选修课程设置了“阅诸子百家之作，悟先贤圣人之道”的课外研习活动。下列作品中，不适合选人推荐作品的是（）。

A.《晋灵公不君》

B.《齐桓晋文之事》

C.《有无相生》

D.《秋水》

【答案】A

2.在“中国古代诗歌格律研习”教学活动中，教师提醒学生注意区分古体诗与近体诗，理解近体诗内部诗歌格律的差异，以下关于中国古代诗歌格律的说法，错误的一项是（）。

A.《琵琶行》与《孔雀东南飞》均属于古体诗中的长篇乐府诗

B.杜甫的《登高》与王维的《竹里馆》均属于近体诗中的七言律诗

C.王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》与杜牧的《秋夕》均属于近体诗中的七言绝句

D.如《诗经》《古诗十九首》等唐代之前的诗歌均属于古体诗

【答案】B

3.教学《失街亭》时，教师为了引导学生找到“破解马谡之‘急’的密码”，使用了下列两个教学补充材料，阅读并按要求答题。

A.引入资料恰当，能够引导学生“破解马谡之‘急’的密码”

B.教师对课外教学资源的开发合理，为学生理解课文提供了依据

C.由第一则材料可以看出，马谡绝非等闲之辈，暗示他的失败仅从轻敌、大意、狂妄上去找原因不够透彻

D.两则材料的使用重复，引导学生探索问题答案的角度一致

【答案】D

4.教师在讲授借代这一修辞是，想给学生举一些古诗文中的例子，下列合适的是（）。

A.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

B.浩浩乎如冯虚御风而不知其所止，飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。

C.大江东去浪淘尽，千古风流人物。

D.红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

【答案】A

5.某教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对其中重要知识点进行了以下归纳，其中错误的一项是（）。

A.语文课程致力于培养学生的文化交际能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础

B.初中二年级的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养。促进自身精神成长

C.语文课程应在激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情方面发挥重要作用

D.在语文教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力

【答案】A

6.以下关于语文教材的编写要求，说法不正确的一项是（）。

A.要突出语文课程的特点，便于指导学生自学，教材内容的确定和教学方法的选择要有一定的模式和规律

B.要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于形成学生良好的个性和健全的人格

C.选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界

D.应以科学的教育理论为指导，充分体现时代特点和现代意识，要重视继承和弘扬中华民族优秀文化.理解和尊重多元文化

【答案】A

7.教师组织学生进行“古代诗词意象探究”主题班会时，要求学生搜集能够抒发作者对隐居、闲适生活的向往之情，且含有“菊花”意象的诗词。下列符合要求的是（）。

A.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（郑思肖《寒菊》）

B.待到重阳日，还来就菊花（孟浩然《过故人庄》）

C.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心（杜甫《秋兴八首》）

D.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹《菊花》）

【答案】B

8.教师在班级里每个月会根据学过的课文中出现的一些观点举行一次小型的辩论会，如“亡羊补牢，为时晚矣”和“亡羊补牢，为时不晚”。该教师的做法意在引导学生达成的目标，不包括下列选项中的（）。

A.学会演讲、做到观点鲜明、材料充分、生动，有说服力和感染力

B.在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维

C.借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果

D.在讨论或辩论中积极主动地发言。恰当地应对和辩驳

【答案】B

9.阅读以下教学反思片段，按照要求答题。

A.重视学生的情感态度与价值观，体现出了语文课程的人文性

B.通过与生活实际相结合，强化了学生的情感体验

C.情感态度与价值观在课堂教学中有重要的地位

D.在具体教学时，教学方式需要尽可能地多样化

【答案】D

10.在学习《陈情表》时，学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释。从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统?（）

A.范文系统

B.知识系统

C.助读系统

D.练习系统

【答案】C

11.阅读下面一节作文讲述课的片段，按要求答题。

A.学生发现问题，当场进行修改，读书能力很强

B.生生交流和谐，讨论气氛浓厚，乐于展示威果

C.教师态度模糊，没有主导课堂，只有学生表现

D.师生互动顺畅，课堂流程明晰，体现师生平等

【答案】C

12.教师教学柳永的《望海潮》一词时