2024年6月《数一数小动物》幼儿园小班数学教案范文模板示例.docx

《数一数小动物》幼儿园小班数学教案

一、引言

1.1《数一数小动物》是一节数学课，通过趣味性的动物计数活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的初步计数能力。

1.2教案针对幼儿园小班学生设计，考虑到了该年龄段孩子的认知特点，如好奇心强、注意力集中时间短等。

1.3教案结合实际生活场景，使用小动物这一幼儿喜爱的元素，增加课堂的趣味性和互动性。

二、教学目的

2.1认知目标：使幼儿能够识别并数出1到5的数字，理解数字与数量的对应关系。

2.2技能目标：培养幼儿的观察力和手眼协调能力，提高他们的计数技能。

2.3情感目标：通过小组活动，培养幼儿的合作意识和社交能力，增强他们对数学学习的兴趣。

三、教学重、难点

3.1教学重点：帮助幼儿掌握1到5的数字识别和计数，理解数字的具体含义。

3.2教学难点：如何让幼儿在活动中保持注意力，理解和应用数字与数量的对应关系。

四、教学设想

4.1采用故事导入法，通过讲述一个关于小动物的故事，吸引幼儿的注意力，引出计数主题。

4.2设计互动游戏，如“小动物排队”，让幼儿在游戏中练习计数，加深对数字的理解。

4.3利用教具辅助教学，如使用动物卡片和计数棒，使教学过程更加直观和生动。

4.4通过小组合作活动，让幼儿在互动中学习，培养他们的团队协作能力。

4.5设置课后练习，如让幼儿回家后与家长一起数一数家中的小动物玩具，巩固课堂所学知识。

五、教学内容

第一课时

1.1课堂导入

1.1.1讲述小动物的故事，引入计数主题。

1.1.2展示小动物图片，让幼儿观察并说出动物的名称。

1.1.3提问幼儿：“你们能数一数这些小动物吗？”激发幼儿的计数兴趣。

1.2学习数字1到5

1.2.1展示数字卡片，教授数字1到5的发音和书写。

1.2.2让幼儿跟读数字，并尝试书写数字。

1.2.3通过小动物图片，让幼儿将数字与数量对应起来。

1.3小动物排队游戏

1.3.1准备小动物玩偶，让幼儿将玩偶按照数字顺序排队。

1.3.2引导幼儿一边排队一边数数，巩固数字与数量的对应关系。

1.3.3鼓励幼儿互相检查，确保排队顺序正确。

第二课时

2.1复习数字1到5

2.1.1通过闪卡游戏，复习数字1到5的发音和书写。

2.1.2让幼儿闭上眼睛，教师随机展示数字卡片，幼儿说出数字。

2.1.3通过小动物图片，让幼儿将数字与数量对应起来。

2.2小动物找朋友

2.2.1准备小动物图片和数字卡片，让幼儿将小动物与相应的数字配对。

2.2.2引导幼儿一边配对一边数数，加深对数字与数量对应关系的理解。

2.2.3鼓励幼儿互相交流，分享配对的方法和经验。

2.3小组合作活动

2.3.1将幼儿分成小组，每组分配不同数量的小动物玩偶。

2.3.2让小组成员共同完成小动物排队任务，培养合作意识和团队协作能力。

2.3.3每组展示排队成果，其他小组进行评价和反馈。

第三课时

3.1数字歌曲

3.1.1教授幼儿一首关于数字的歌曲，如《数鸭子》。

3.1.2让幼儿跟随歌曲一起唱数，增强对数字的记忆和理解。

3.1.3鼓励幼儿自由发挥，用动作表达数字。

3.2小动物拼图

3.2.1准备小动物拼图，每块拼图上写有数字。

3.2.2让幼儿按照数字顺序完成拼图，巩固数字与数量的对应关系。

3.2.3引导幼儿观察拼图上的小动物，培养观察力和细致性。

3.3课后练习

3.3.1布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起数一数家中的小动物玩具。

3.3.2引导幼儿用所学数字记录计数结果，加深对数字的应用和理解。

3.3.3鼓励家长参与课后练习，与幼儿一起分享数学学习的乐趣。

六、重点和难点解析

在《数一数小动物》这一幼儿园小班数学教案中，有几个环节是需要重点关注的，以确保教学目标的实现和幼儿的学习效果。

课堂导入环节是激发幼儿兴趣和注意力的关键。通过讲述小动物的故事和展示小动物图片，可以吸引幼儿的注意力，让他们对计数主题产生兴趣。在这个环节中，教师需要注意故事的趣味性和图片的吸引力，以及与幼儿的互动，确保幼儿能够积极参与课堂活动。

学习数字1到5的环节是本节课的核心内容。在这个环节中，教师需要通过展示数字卡片、教授数字的发音和书写，以及让幼儿跟读和尝试书写数字，帮助幼儿掌握数字1到5的基本知识。同时，通过小动物图片，让幼儿将数字与数量对应起来，帮助他们理解数字的具体含义。教师需要注意教授的方法和步骤，确保幼儿能够正确理解和应用数字。

再次，小动物排队游戏和小动物找朋友环节是巩固幼儿对数字与数量对应关系理解的重要环节。通过让幼儿参与游戏和配对活动，可以帮助他们加深对数字与数量对应关系的理解。教师需要注意游戏的规则和引导幼儿的方法，确保幼儿能够积极参与并从活动中获得乐趣和收获。

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