锯是怎样发明的第一课时.docx

小学导学案

科目 语文 年级 二年 备课人

课题审核人

13锯是怎么发明的

课时安排使用时间

2

2012/11/22

学

习 1、了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

目 2、培养学生善于发现的能力。

标

教学 1教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的

重点

难点 2会用发现造句。

导 学 流 程

学 案 导 案

自 让学生带着问

主 1、初读课文学生自由读课文(读准字音，读通句子)。 题去读书，小

学 2、指名接读课文，检查学生读课文的情况。谁想把课文 组长组织完

读给大家听

习

合 讨论（1）谁发明了锯（2）鲁班是怎样发明锯的。①这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？②体会仔

作 细一看、发现。指导用发现造句。说说发现的意

探 思(区别看见）。③小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把

究 它们划出来

展

成，引导学生

整体感知课文

引导学生自主探究独立思考，小组交流，形成共识，

指导交流，适时纠错、点拨、

4、这时鲁班又怎么想?如果照小草的叶子那样，用铁 互动评价，并

示 打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得 借助学生的问多吗?（1）这句话很长，谁能读好?指导读。（ 答指导朗读

交

流

巩

巩

固练

习

用“发现”、“果然”造句。

达

明确任务、测

评反馈、及时

矫正

鲁班的设想成功了吗?

标

(1)哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）

检

(2)指导读句

你知道了鲁班是个怎样的人?

测

盘点

通过本节学习，我主要学会了

，知道

收获

了

，明白了

引导学生自主

完成，然后汇报交流