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21青蛙卖泥塘
?教目标
1认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖”等8个字,正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2朗读课文,能分角色表演故事。
3能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
4能结合课文内容,模仿句式,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
?教重难点
1能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
2能结合课文内容,模仿句式,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
?教准备
1预习提纲:完成《状元大课堂·好案》对应课文预习作业。
2准备资料:多媒体课件。
?教课时2课时
第1课时
?课时目标
1认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖”等8个字,正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2能正确、流利地朗读课文。
?教过程
板块一初读课文,走进故事
1牌子导入,激发兴趣。
(1)同们,刚才老师在门口看到一块很特别的牌子,你们想看吗?
(课件出示写着“卖泥塘”的牌子)
(2)谁卖泥塘?教师板书课题,生跟随老师书空写课题。指导书写“蛙”字。
(3)比较“买”“卖”,引导发现。
①谁能说说这一对双胞胎有哪些不一样的地方?
②指导书写“卖”,最后一笔是点不是捺。(课件出示儿歌:有十它收钱,无十它付款,世人吃穿用,都靠它办)
(4)读了这个课题,你们有什么疑问呢?
预设:青蛙为什么卖泥塘?他是怎样卖的呢?
2初读课文,情境识字。
(1)自由读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?
课件出示:
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。
(2)认读“烂泥塘”。“烂”在这儿的意思是“差,不好”。他觉得这个泥塘很差,很不好,所以想卖掉。
(3)他想卖出去,是怎么做的呢?又有哪些动物过买泥塘呢?
课件出示:
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起。
(4)认识“牌”,借助图片认读,并组词“牌子、扑克牌”。提示“牌子”的“子”读轻声。
(5)习多音字“喝”。(课件出示“喝”的多音字组词)
(6)听到青蛙的吆喝后,谁了?
课件出示:
一头老牛走过,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服……”
(7)认读“水坑坑”,再读“牌子”“舒服”这两个轻声词。
(8)跟老牛一样,好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过。他们有的说缺点儿树,有的说缺点儿花,有的说缺条路……利用字理识记“缺”字。
(9)听了小动物们的建议,青蛙做了很多事。认识“采集、播撒、灌水、栽树、游泳”等词。
通过青蛙“卖泥塘”牌子的导入,激发生习的兴趣,并通过课题质疑,激发生阅读兴趣。初读课文后抓住“谁卖泥塘”“谁买泥塘”,进行随文识字。既了解故事的大概内容,又解决本课要认识的生字。
板块二梳理结构,朗读指导
1青蛙第一次卖泥塘。
(1)自由读青蛙第一次卖泥塘。
(2)青蛙是怎么吆喝的?
课件出示:
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起。
(3)指导朗读:抓住“喽”,读出吆喝的语气。
2梳理课文:青蛙卖泥塘都遇到了哪些小动物?
课件出示:
青蛙卖泥塘,有、买泥塘,还有、、、、等小动物买泥塘。
他们给青蛙提了哪些建议?(课件出示相关句子)
3指导朗读:读老牛的话时,读出慢条斯理的感觉。体会“不过”“就”,读出前后意思的转折。
4听了老牛、野鸭的话,青蛙是怎么做的呢?
课件出示:
于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起,把水引到泥塘里。
5教师示范读,指名生练读,指导读好长句子。
6青蛙最后的吆喝。
(1)当青蛙做了这些事之后,他又开始吆喝了,他是怎么吆喝的?
课件出示:
“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
(2)朗读指导:读到后面语调慢慢变低,语速变慢,注意最后是省略号。
(3)最后他的泥塘卖出去了没有?
7生交流、朗读,梳理故事情节。
8通顺、流利、有感情地朗读课文。
【设计意图】文中的角色众多,但结构相似,因此在梳理情节时,应理清青蛙卖泥塘的起因、经过、结果。通过指导朗读,读悟结合,加深对课文内容的理解。
板块三指导书写,评价提升
1出示生字,观察字形。
(1)课件出示会写字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、卖、应”,引导生发现共同点与不同点。
(2)发现疑难,交流书写要领。
2教师范写,提示要点。
(1)“蛙、破、搬、倒”左窄右宽,其中“虫”字第五笔改横为提。“籽”左右等宽。
(2)“泉、卖”上小下大,要写紧凑。
(3)“应”字的“广”撇要舒展。
3生描红练习,教师巡视指导。
4个别点评
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