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RunInTheMusic;;;;添加标题;;;点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。;;;;;点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。;单击此处添加文字
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字;;;;;;奥尔夫教学法综合课
——节奏的魅力;刚才这个游戏我们是通过什么形式把它表现出来的?;节奏可以脱离旋律而存在，
旋律则不可能脱离节奏而存在。;节奏的变化:;;3、音色的变化：;二、节奏与舞蹈：;这段舞蹈的编导张继钢为了让21位聋哑演员感受到节奏，准确同时的出手，他借用了多位手语老师进行排练，手语老师通过手语传达出音乐的节奏，聋哑演员们便在节奏中摆出各种优美的舞姿，舞动时，犹如千手观音降临人间。
这个作品在2005年，第一次和观众见面时，它就感动了全中国，很多观众看完以后都是热泪盈眶或是泪流满面，因此这个舞蹈也成为中国国宝级的人类文化遗产。
;赋予韵律美的舞蹈动作都是建立在基础上的，舞蹈者必须具有强烈的节奏感，才能把作品的思想情感通过自己的身体语言表达出来。
;2、节奏练习（说节奏）（拍节奏）;3、声势：在奥尔夫教学中拍手、拍腿、跺脚、捻指等
能发出声响的人体动作,称作“声势”。
运用“声势”,是奥尔夫教学法的特点之一。
;4、声势练习;舞蹈既是视觉艺术，又是听觉艺术，节奏和舞蹈是一对孪生姐妹，是不可分离的------;三、节奏与歌唱:
;1、卡农：是一种音乐的创作手法,原意为“规律”，简单的说也就是同一旋律不断重复变换。
2、歌唱练习：;（美）奥德韦曲
李叔同词;思考：在刚才的合唱表演中，你认为谁是最关键性的人物？他的作用是干什么？;;3、视频欣赏：
《塞维利亚理发师序曲》国王合唱团;;四、节奏与创作;节奏创作：（朗诵）4/4
1、x———|x———||
日———|月———||
2???0x0x|00xx||
0太0阳|00太阳||
3、xx0xx0|0xxxx0||
地球0地球0|0地球地球0||
;创作要求：（二选一）;X———4拍
X—2拍
X1拍
X1/2拍
X1/4拍
═
XXOXXOXXXX
────
XXXXXX
────;世界三大音乐教学法：
1、奥尔夫音乐教学法（德国）
2、达尔克罗兹教学法（瑞士）
3、柯达伊教学法（匈牙利）;感谢观看
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