zh 与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.pdf

学习zh和单韵母的拼读

★活动目标

1.学习声母zh与单韵母ɑ、e、u组成音节的拼读及书写。

2.学习并掌握整体认读音节zhi四个声调的发音及书写。

3.有主动学习汉语拼音的意识。

★活动准备

材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡（zhɑ、zhe、zhu、zhi、zhua、z

huo）。

教师自备：声调卡、四线格图。

★活动过程一、快乐感知

（一）复习儿歌，导入：

1.教师带领幼儿复习上节课所学的拼音儿歌，分句背诵，让幼儿找

出每句中所学过的声母。

一轮红日挂天上，树上蜘蛛织网忙。地上小猫爱吃鱼，狮子就在小

河旁。教师：“听一听，找一找，有没有你所学过的汉语拼音？”

幼儿回答

2.教师：“小朋友们真棒，从儿歌中找出了我们学习过的声母zh、ch

、sh、r。”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习声母zh与单韵母i、ɑ、e、u所组成音节的发音及书写。

1.学习整体认读音节zhi。

（1）教师：“这节课，老师跟小朋友们一起来学习声母‘zh’和单

韵母的拼读。声母‘zh’

有一个特殊的韵母朋友‘i’，当‘zh’和‘i’组合在一起的时候就

变成了‘zhi’。”

（2）教师出示拼音卡“zhi”：“‘zhi’有一个名字叫‘整体认读

音节’，不需要拼读，直接读出来。”

（3）教师带领幼儿进行“zhi”的发音练习。

（4）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘zhi’。”

（5）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zhi”四个声

调的发音练习。

（6）教师在四线格中书写带有四个声调的“zhi”：zhīzhízhǐzhì（

提示幼儿在标声

调的时候“i”的小点要去掉）,举出与“zhi”的四个声调发音一致的

词语。例如：树枝的枝、

植物的植、停止的止、治病的治。

（7）教师带领幼儿进行“zhi”的四个声调的书空练习。

2.学习zh与ɑ组成的音节。

（1）教师出示拼音卡ɑ：“当把‘zh’和‘ɑ’放在一起时，应该怎

么拼读？”

（2）教师出示音节卡“zhɑ”，带领幼儿进行“zhɑ”的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘zhɑ’。”

（4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zhɑ”四个

声调的拼读练习。

（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“zhɑ”：zh+ɑ—

zhāzházhǎzhà,举出与“zhɑ”的四个声调发音一致的词语。例如：山

楂的楂、炸油条的炸、眨眼睛的眨、爆炸的炸。

（6）教师带领幼儿进行“zhɑ”的四个声调的书空练习。

3.学习zh与e组成的音节。

（1）教师出示拼音卡e：“请小朋友说说‘e’的顺口溜，把‘zh’

和‘e’放在一起时，应该怎么拼读？”

（2）教师出示拼音卡“zhe”，带领幼儿进行“zhe”的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘zhe’。”

（4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zhe”四个

声调的拼读练习。

（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“zhe”：zh+e—

zhēzhézhězhè,举出与“zhe”

的四个声调发音一致的词语。例如：遮阳伞的遮、折断的折、读者

的者、这里的这。

（6）教师带领幼儿进行“zhe”的四个声调的书空练习。

4.学习zh与u组成的音节。

（1）教师出示zh和u的拼音卡：“‘zh’和‘u’是好朋友，把‘zh

’和‘u’放在一起，请小朋友试着来拼读一下”。

（2）教师带领幼儿进行“zhu”的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘zhu’。”

（4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zhu”四个

声调的拼读练习。

（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“zhu”：zh+u—

zhūzhúzhǔzhù，,举出与“zhu”

的四个声调发音一致的词语。例如：小猪的猪、竹子的竹、煮粥的

煮、祝福的祝。

（6）教师带领幼儿进行“zhu”的四个声调的书空练习。

（二）学习声母zh与介母u、单韵母ɑ、o所组成音节的发音及书写。

1.学习zh与介母u、单韵母ɑ组成的音节。

（1）教师：“声母‘zh’在和单韵母‘ɑ’做游戏的时候，介母‘u

’也来了，介母‘u’也想和它们一起做游戏。现在介母‘u’站在

了‘zh’和‘ɑ’的中间，应该怎么拼读呢？”幼儿回答