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2024年幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思
大班教案《奇妙的象形字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光线四射，观赏好玩的故事，进一步了解汉字的由来，学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班《奇妙的象形字》含反思教案吧。
活动目标：
1、观赏好玩的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光线四射。
3、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动打算：
日、人、火、山象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1、探讨引入：你相识什么字？字是怎么变来的？
2、结合图片讲故事。
A、讲解并描述第一段。古时候的人是怎么记事情？（学习词语结绳记事，并学习用绳子打结）
B、讲解并描述其次段。后来又独创了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的方法吗？
C、讲解并描述第三段。是谁独创了象形文字？他是怎样独创象形文字的？这种独创比前两种独创有什么好处呢？（学习词语光线四射、山脉起伏、并以绘画形式表现简易的象形文字）
D、讲解并描述第四段。你喜爱仓颉吗？为什么喜爱他？
3、老师再次完整地讲解并描述故事，并小结仓颉是独创中国文字的先祖，他独创象形文字，从今人们起先学会运用字记录和表达。
4、嬉戏猜猜象形字。
活动反思：
整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即老师完整讲解并描述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得很多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采纳整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的宁静、全身心倾听的状态，习得自然、学得快乐。
1、老师要擅长运用各种教学方法，引孩入胜。
2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，敬重孩子特性的发展。
4、同时，老师应有丰富的感知阅历，较高的教学素养，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
小百科：象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。与表音文字不同，象形文字属于表意文字。
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