教育心理学创造性培养措施.ppt

教育心理学创造性培养措施00汇报人：XXX创造性培养的理论基础01创造性定义个体在特定领域内产生新颖、有价值的想法或产品的能力创造性涉及发散性思维和辐合性思维的整合创造性是一种智力品质，可以通过教育和训练得到提高创造性特点新颖性：产生新的、不同于以往的想法或产品实用性：具有实际应用价值，能解决实际问题突破性：超越现有思维模式，打破传统束缚创造性的定义与特点教育心理学中创造性的研究视角认知视角研究创造性思维过程，如发散性思维和辐合性思维探讨认知策略和方法对创造性的影响研究知识、技能和经验在创造性中的作用社会文化视角分析社会文化背景对创造性的影响研究家庭、学校和社会环境对创造性的培养作用探讨文化多样性对创造性的促进作用个性差异视角研究个体差异对创造性的影响，如智力、动机、情感等探讨创造性人格特点，如好奇心、自信、冒险精神等研究如何识别和培养具有创造潜力的个体创造性发展的生理基础大脑结构和功能的发育对创造性的影响神经生物学研究揭示创造性思维的神经机制生理激素对创造性发展的调节作用01创造性发展的心理过程创造性的认知过程，如信息加工、问题解决、决策等创造性的情感过程，如动机、兴趣、情感调节等创造性的社会过程，如人际交往、团队合作、文化适应等02创造性发展的环境因素家庭、学校和社会环境对创造性的影响教育政策和制度对创造性的促进作用文化背景对创造性的影响03创造性发展的心理机制创造性培养的教育策略02减少对学生的过多限制，鼓励尝试和探索建立包容失败的心理环境，鼓励学生勇敢创新提供丰富的学习资源，激发学生的兴趣和好奇心提供安全、自由的学习氛围引导学生主动发现问题，培养问题意识鼓励学生独立思考，培养批判性思维能力提供多样化的学习方式，培养学生的创新能力培养学生自主学习和探究能力定期组织创新活动和竞赛，让学生展示自己的作品鼓励学生进行团队合作，培养团队协作能力提供学术交流和合作的机会，拓宽学生的视野搭建学生展示和交流的平台??????创设有利于创造性发展的环境培养学生的创新意识引导学生关注社会热点问题，培养社会责任感教育学生敢于挑战权威，勇于质疑传统观念鼓励学生关注新兴领域和交叉学科，拓宽知识视野培养学生的创新能力传授创新方法和技巧，如头脑风暴、问题重组等提供创新实践机会，让学生在实践中锻炼创新能力鼓励学生跨学科学习，培养跨学科思维能力培养学生的创新品格教育学生具备坚韧不拔的精神，勇于面对困难培养学生独立思考和批判性思维能力，敢于挑战权威鼓励学生敢于创新，勇于承担责任和风险提高学生的创新意识和能力发散性思维训练鼓励学生从不同角度思考问题，培养多元化思维教导学生运用类比、联想、逆向等思维方法提供丰富的问题和素材，激发学生的想象力和创造力辐合性思维训练教育学生学会归纳、总结和演绎，提高思维严密性培养学生批判性思维能力，善于质疑和论证鼓励学生进行逻辑思维和批判性思维训练创造性思维整合训练教导学生将发散性思维和辐合性思维相结合培养学生在实际问题中灵活运用创造性思维的能力提供创新实践机会，让学生在实践中锻炼创造性思维能力培养学生的创造性思维创造性培养的课程体系03课程设计原则以学生为中心，关注学生的个性差异和兴趣特长注重跨学科整合，培养学生的综合素质和能力突出创新和实践，培养学生的创造性思维和动手能力创造性教育目标培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的创造性水平培养学生的创造性思维，提高学生的思维品质和思维能力培养学生的创造性人格，提高学生的个性品质和适应能力课程设计原则与创造性教育目标课程组织实施采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣鼓励学生参与课程设计和实施，培养学生的自主学习能力提供丰富的实践机会，让学生在实践中锻炼创造性能力课程评价方法采用多元化的评价方式，如作品展示、口头报告、实际操作等注重过程评价，关注学生在创造性学习过程中的表现和进步鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我监控和反思能力创造性课程的组织实施与评价课程案例分析与实践探索课程案例分析分析成功的创造性课程案例，提炼有效的教育方法和策略分析课程案例中存在的问题和不足，为改进提供参考对比分析不同课程案例，探讨创造性教育的共性和特性实践探索开展创造性教育实践活动，如创新项目、创意大赛等探索创造性教育的本土化路径，结合本土文化和教育资源进行创新反思创造性教育实践，总结经验教训，不断改进和提高创造性培养的教师素质04教师创造性教育观念的重要性教师观念对教育实践的影响，决定教育质量和效果教师创造性教育观念的培养，有助于提高教师的创造性教育水