八年级下册背影教案.docVIP

?八年级下册《背影》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解并背诵《背影》中的经典片段。

（2）学会分析文学作品中的表现手法和人物形象。

（3）了解作者朱自清的生平和创作背景。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。

（2）学会通过细节描写来感受作者的情感表达。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受亲情的伟大，学会珍惜家人。

（2）培养学生的责任感和感恩之心。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）理解《背影》的故事情节和人物形象。

（2）分析作品中的表现手法和情感表达。

（3）学会欣赏和评价文学作品。

2.教学难点：

（1）理解作者通过细节描写表达情感的手法。

（2）感受作品中亲情的深刻内涵。

三、教学方法

1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地进入作品氛围，感受作品情感。

2.情感教学法：引导学生从情感角度去理解作品，激发学生的共鸣。

3.合作探讨法：鼓励学生相互交流、合作探讨，提高学生的分析能力和表达能力。

四、教学过程

1.导入新课：

（1）简介作者朱自清及其作品《背影》。

（2）引导学生回顾课文，对作品有所期待。

2.自主学习：

（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享学习心得，交流对作品的理解。

3.课堂讲解：

（1）分析作品中的表现手法和人物形象。

（2）讲解作者通过细节描写表达情感的手法。

4.合作探讨：

（1）分组讨论作品中的亲情主题。

5.情感体验：

（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对家人的感激之情。

（2）引导学生学会珍惜家人，培养责任感和感恩之心。

6.课堂小结：

五、课后作业

1.背诵《背影》中的经典片段。

2.写一篇关于家人的文章，可以是感悟、感激或亲情故事。

3.推荐一本关于亲情的文学作品，简要介绍作品内容和个人感受。

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2.作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括背诵情况、文章内容和读书笔记，以此评估学生的学习效果。

3.情感态度评价：通过学生的课堂发言、作文和日常行为，评价学生在亲情理解和珍惜家人方面的情感态度变化。

七、教学拓展

1.对比阅读：推荐其他关于亲情主题的文学作品，如《傅雷家书》、《小王子》等，让学生进行对比阅读，探讨不同作品中的亲情表达。

3.亲情活动：组织一次以“亲情”为主题的班级活动，如亲情故事分享、亲情图片展览等，让学生通过活动更深入地理解和表达亲情。

八、教学反思

九、教学计划调整

根据学生的学习进度和反馈，教师应适时调整教学计划，确保教学内容和方法符合学生的实际需求。例如，如果学生在亲情主题的理解上存在困难，教师可以增加相关教学活动和讨论，以帮助学生更好地理解和感受亲情。教师也应根据学生的学习兴趣和需求，适当增加课外阅读和拓展活动，以丰富学生的文学体验。

重点和难点解析

一、教学重点与难点

1.教学重点：理解《背影》的故事情节和人物形象，分析作品中的表现手法和情感表达，学会欣赏和评价文学作品。

2.教学难点：理解作者通过细节描写表达情感的手法，感受作品中亲情的深刻内涵。

二、教学方法

1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地进入作品氛围，感受作品情感。

2.情感教学法：引导学生从情感角度去理解作品，激发学生的共鸣。

3.合作探讨法：鼓励学生相互交流、合作探讨，提高学生的分析能力和表达能力。

三、教学过程

1.导入新课：简介作者朱自清及其作品《背影》，引导学生回顾课文，对作品有所期待。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，分享学习心得，交流对作品的理解。

3.课堂讲解：分析作品中的表现手法和人物形象，讲解作者通过细节描写表达情感的手法。

4.合作探讨：分组讨论作品中的亲情主题，分享对亲情内涵的理解。

5.情感体验：让学生联系自己的生活经历，谈谈对家人的感激之情，培养责任感和感恩之心。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2.作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。

3.情感态度评价：通过学生的课堂发言、作文和日常行为，评价学生在亲情理解和珍惜家人方面的情感态度变化。

五、教学拓展

1.对比阅读：推荐其他关于亲情主题的文学作品，让学生进行对比阅读，探讨不同作品中的亲情表达。

3.亲情活动：组织一次以“亲情”为主题的班级活动，让学生通过活动更深入地理解和表达亲情。

六、教学反思

教师应反思教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果进