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教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关模拟题库附带答案

单选题（共20题）

1.下列说法中，不正确的是（）。

A.21世纪，化学科学还将继续推动材料科学的发展使各种新型功能材料的生产成为可能

B.化学家可以在微观层面上操纵分子和原子，组装分子材料、分子器件和分子机器

C.现代量子化学理论的建立是进入20世纪后现代化学的重大成就

D.化学研究会造成严重的环境污染，最终人类将毁灭在化学物质中

【答案】D

2.课堂上，老师在学生学完一个新的化学知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于（）。

A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.个体内差异评价

【答案】A

3.创设化学教学情境最丰富的情景素材是（）。

A.实物

B.化学实验

C.投影仪

D.模型

【答案】B

4.现有三组混合液：①溴化钠和单质溴的水溶液；②乙醇和丁醇；③乙酸乙酯和乙酸钠溶液。分离以上各组混合液的正确方法依次是（）。

A.分液、萃取、蒸馏

B.萃取、蒸馏、分液

C.蒸馏、萃取、分液

D.萃取、分液、蒸馏

【答案】B

5.下列有关教学内容选取和组织的说法中，不正确的是（）。

A.教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考

B.教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致

C.教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整

D.教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平

【答案】B

6.发明了联合制碱法，被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是（）。

A.汤姆逊

B.张青莲

C.门捷列夫

D.侯德榜

【答案】D

7.科学方法是理解、应用和掌握科学知识的桥梁。科学方法的核心、科学知识体系的精髓是（）。

A.科学思想方法

B.科学文化体系

C.科学对象

D.科学过程

【答案】A

8.下列说法正确的是（）。

A.一定条件下某吸热反应能自发进行，说明该反应是熵增大的反应

B.增大反应物浓度可加快反应速率，因此可用浓硫酸与铁反应增大生成H2的速率

C.催化剂可加快反应速率并影响平衡的移动

D.增大反应物固体的量可促使平衡正向移动

【答案】A

9.“化学与生活”课程模块的教学应重视学生的积极参与，使学生通过查阅资料以及（）等活动。切实感受化学对人类生活的影响．形成正确的价值观。

A.调查访问

B.实验探究

C.参观讨论

D.以上都对

【答案】D

10.学生在学习氧化还原反应的时候．教师会结合初中学过的四大反应类型的特点．让学生深入理解氧化还原反应的特点．其中运用的逻辑思维方法是（）。

A.反证

B.归纳

C.比较

D.分析

【答案】C

11.教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是（）。

A.谈话法

B.演示法

C.讨论法

D.讲授法

【答案】D

12.在进行“二氧化碳的密度比空气的大”这一知识点教学时，适宜的教学原则是（）。

A.实验引导与启迪思维

B.归纳共性与分析特性

C.形式训练与情境思维

D.科学精神与人文精神

【答案】A

13.（）是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定的师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略．

A.教学方法

B.教学设计

C.教学策略

D.学习方法

【答案】C

14.在中学阶段，下列反应能一步实现的是（）。

A.Al2O3→Al（OH）3

B.NaNO3→NaCl

C.MgO→MgCl2

D.CaCO3→Na2CO3

【答案】C

15.某实验员进行下列的滴定操作，其中滴定突跃范围一定在偏碱性区的是（）。

A.强酸滴定一元弱碱

B.强碱滴定多元强酸

C.强碱滴定一元弱酸

D.弱酸滴定弱碱

【答案】C

16.教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是()。

A.设计化学作业

B.挖掘教材内容的教学价值

C.把握教材的重难点

D.分析和理解教材内容

【答案】A

17.化学学习评价的根本目的是（）。

A.促进学生科学素养主动、全面地发展

B.对学生化学基础知识和基本技能的掌握情况做出评价

C.对学生科学探究能力的发展情况做出评价

D.为学生的学习创造良好的心理环境

【答案】A

18.下列说法中，正确的是（）

A.二氧化硅可用来制造太阳能电池

B.需要加热才能进行的反应一定是吸热反应

C.铜的金属性比铝弱，可以用铜罐贮运浓硝酸

D.NaOH溶液不能保存在带磨口玻璃塞的试剂瓶中

【答案】D

19.络合滴定法用EDTA测定pb2+时，要求pH为5左右，缓冲溶液可以选择（）缓冲体系。

A.HAc-NaAc

B.六次甲基四胺

C.NH3-NI-