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六年级下册语文教案

六年级下册语文教案6篇范文

在学生自主理解体悟的同时，六年级语文老师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点。六年级语文老师的教学工作离不开六年级语文教案，六年级语文教案是他们进行教学活动的保障。你是否在找正准备撰写“六年级下册语文教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

#180848六年级下册语文教案1

教学目标

1、了解文章在选材上以小见大的特点;

2、学习通过圈划、点评等方法来研读课文，体会课文的中心思想;通过朗读品味水乡人们的闲情雅致;

3、感受从品茶中寻觅到社会的变革，祖国的繁荣富强，从而激发学生对祖国的热爱之情。

教学过程：

一、导入：

俗话说，开门7件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶。饮茶是人们生活中很普遍的一件小事。虽然饮茶是一件小事，但是在我国古代文化中，琴、棋、书、画、诗、酒、茶中的茶却早以被人们定为“7艺”之一的必修科目。为什么要从茶这样的小事写起呢?写这样小事的目的是什么呢?今天就让我们大家一起来学习第35课《水乡茶居》看一看杨羽仪是如何写茶这件小事的。请把书翻开到124页

二、初步感知课文

课文第一句话说“在广东水乡，茶居是一大特色。”

㈠教师提问：速阅读课文，茶居的特色体现在哪4个方面?在这些方面茶居的特点是什么?完成下面表格。

特点

茶居的建筑

茶居的名字

茶居的茶具与茶食

叹茶

①分布广规模小

②建筑古朴典雅

③建筑小瞧玲珑

④半临河半临岸

斯文典雅

一盅两件

慢饮

㈡教师提问：细阅读2——5自然段，圈画在哪些方面对茶居的特点进行了比较说明?完成下面表格。

变化前

茶居的建筑

茶居的名字

茶居的茶具与茶食

叹茶

居、室

铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃

变化后

多用混凝土水榭结构、砖木结构、竹寮结构

楼、室、座

瓷壶、名茶、决非次品

㈢教师提问：通过对茶居前后的变化进行比较，其作用和目的是什么?

学生回答：鲜明突出了水乡的变化。

㈤教师提问：为什么要鲜明的突出水乡外在的变化?这个问题我们先放一放。一会回过头来回答这个问题。

三、研读叹茶部分

水乡茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的叹茶也是很有特色的。(过渡)

㈠教师提问：“叹”茶的“叹”是什么意思?

学生回答：“叹”字，是广州方言，含有品味和享受之意。

认为，“叹”茶的兴味，未必比酒淡些，它可以达到“醺醺而不醉”的境界。“醺醺而不醉”的境界是一种怎样的境界呢?首先由老师朗读下课文第7自然段的景色描写部分，同学们来感受下这是一个怎么样的境界。(过渡)

㈡教师朗读课文。

学生品味“醺醺而不醉”的境界

㈢教师提问：“醺醺而不醉”的境界是一种怎样的境界呢?

学生回答：美，自然，闲适，高雅，清幽，神秘，如仙境一样。

㈣学生活动：朗读课文，从中感受美，自然，闲适，高雅，清幽，的境界

教师活动：教师指点

四、课文主题把握

正是这种美，自然，闲适，高雅，清幽，神秘，如仙境一样的境界才会使得“此情此景，倘遇幽人雅士，固然为之倾倒。酿出生活中的诗。”(过渡)

㈣教师提问：茶客在叹茶过程中除了享受“醺醺而不醉”的美景外还有那些活动?

学生回答：闲谈

㈤教师提问：茶客们闲谈，都谈了哪些内容?请同学默读课文第9自然段用笔圈画出茶客们谈论的内容。

学生活动：默读圈画茶客们谈论的内容。

教师提问：客们为什么选取这些内容来谈论?谈论这些内容目的意义何在?请结合老师给同学们播放的一段影音材料来思考。

五、以下见大的写作方法

茶居的建筑

茶居的名字

茶居的茶具与茶食

叹茶

特点

①分布广规模小

②建筑古朴典雅

③建筑小瞧玲珑

④半临河半临岸

斯文典雅

一盅两件

慢饮

变化前

居、室

铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃

变化后

多用混凝土水榭结构、砖木结构、竹寮结构

楼、室、座

瓷壶、名茶、决非次品

对比的作用

五、总结课文以小见大的写作方法：

并没有面面具到的谈论我们祖国的发展变化，人民生活水平的提高，祖国的繁荣富强。只是选取生活中的一个茶居，一个水乡茶居，一个广东水乡茶居他在建筑上的变化，名字上的变化，茶具与茶食的变化来反映我国在改革开放以后人民生活水