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小学语文教师选调考试试题

学习文档仅供参考

一、填空题

1．1917年10月全国教育会联合会第三届大会决议《推行注音字母以期语言统一案》，要求教育部速定国语标准，推行注音字母。1919年该会又提议改中小学国文科为国语科。截至1922年止，学校以“”为标准语音进行教学，中小学其他各科教科书以及大学讲义逐渐全部使用白语文。学校教育用国音正字，用国语教学，这是中国教育史上的一个重大改革。

2．从南北朝年间到宋元时期，蒙童集中识字的主要读本是、、。即所谓“三、百、千”。

3．课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及的总和。

二、简答题

1．如何落实在语文教学中培养情感、态度、价值观？

2．简答我国传统写字教学有哪些主要经验？

3．教师应如何帮助学生积累进行人际交往的经验？

4．语文教学过程中的评价有什么作用？

三、论述题

1．口语交际教学有哪些主要策略？结合自身教学实际谈谈你对其中一种策略的理解。

2．结合实际具体论述综合性学习的个性化教学策略。

小学语文教师选调考试试题全文共1页，当前为第1页。

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四、分析题

阅读下面的教学案例，结合案例具体分析并答复以下问题：〔点击阅读短文〕

《苦柚》教学实录片段

〔教师在执教《苦柚》的过程中，设计了请学生夸一夸小姑娘的环节，这时，却出现了下面一个意外的小插曲〕

……

师：伯父被小姑娘老实、善良的美好心灵打动了，掏出一百元钱给小姑娘，但小姑娘是怎样做的呢？

生1：小姑娘头也不回地走了。

师：周围的人是什么样的反应呢？

生2：他们发出了啧啧的称赞声。

师：大家设身处地地想想，周围的人会怎样称赞小姑娘呢？你也能夸一夸她吗？

生3：这个小姑娘真不错，是个好孩子。

生4：世上多些这样的孩子该多好啊！

生5：这个小女孩是我们的骄傲，学习的榜样！

师：讲得好，还有吗？

生6：她可真是一心为别人着想啊！

生7：〔犹豫地举起手，又放下，再举起手来。〕老师，我认为在我们身边没有像小姑娘这样卖东西的人了。如果一个人出去卖东西，肯定是为了赚钱，伯父给她一百元钱，做生意的谁会有钱不要呢？

生8：〔马上站起来。〕老师，我认为小姑娘可以收下这一百元钱。

〔教室里顿时热闹起来，同学们各抒己见，议论纷纷。〕

师：〔犹豫了一下，笑着说〕现在，如果你是这个小姑娘，你会怎样做呢？同意小姑娘做法的同学站到左边来，同意小姑娘收下一百元的站到右边来。

孩子们略微思考后，分左右两边站好，但明显可以看出赞成小姑娘做法的同学占大多数。

师：让我们来开个小小辩论会，各自发表自己的看法，看看小姑娘到底该不该收这一百元，好吗？

生：〔齐〕好！

生左，我们同意小姑娘的做法，这样更能表达出小姑娘是个老实、善良的人。

生右：既然伯父是归国华侨，那么他一定很有钱，而小姑娘还在读书，就要出来卖柚子，这说明小姑娘家里一定很穷，她完全可以收下这一百元钱作为她的学费。

生左：如果小姑娘收下了这一百元钱，不证明她是个贪小廉价的人吗？

生右：我认为不，小姑娘出来卖柚子，有可能她妈妈正生病，卧床不起呢？如果这一百元钱刚好能给小姑娘的妈妈治病，难道说小姑娘是个贪小廉价的人吗？

生左：如果小姑娘下次又出来卖柚子，她虽然还是告诉别人这柚子个儿大，但里面的肉不多，而且味道有点苦，别人假设也被她的老实所打动，买下她的柚子，那她心里会不会想，这次别人又会给我一百元钱呢？

生右：我认为小姑娘可以看买柚子的人的情况，如果他有钱，可以收下这一百元钱，然后给那些需要帮助的人，那不是更好吗？

……

小学语文教师选调考试试题全文共2页，当前为第2页。〔在辩论的过程中，有的学生从左边跑到右边，或从右边跑到左边，自然地又开始辩论……〕

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师：〔小结〕刚刚的辩论会可以说是精彩极了，大家唇枪舌战，谁也不让谁，到底小姑娘该不该收这一百元钱呢？我认为，小姑娘不收这一百元钱的做法更好一点。作为一个学生，我们不应该贪小廉价，这是一个人最根本的品质问题。如果你要帮助有困难的人，可以通过其他的方法来解决困难呀！相信小姑娘的老实、善良，也深深地打动了你的心，她确实是值得我们学习的榜样。

〔1〕这个案例突出地表达了新课程什么样的思想？〔7分〕

〔2〕教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色？〔15分〕

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〔该部分没有答案〕

一、选择题〔10分将正确答案的序号填在每题后的括号里〕

1．以下词语中带点字的读音全对的一组是