d与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.pdf

学习d与单韵母的拼读

★活动目标

1.学会声母d与单韵母ɑ、e、i、u组成的音节拼读。

2.学会声母d与单韵母ɑ、e、i、u组成的音节的书写。

3.愿意学习汉语拼音，养成良好的学习习惯。

★活动准备

材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡d、ɑ、e、i、u。

教师自备：小箱子、大西瓜的图片、小马跑步的图片、笛子的图片

、读书的图片、拼音

卡（dà、dē、dí、dú）。

★活动过程

一、快乐感知

1.通过游戏，复习声母d、t、n、l。

教师：“亲爱的小朋友大家好，又到了我们拼音学习的时间了，昨

天老师做了一个梦

在梦里面和拼音王国的拼音宝宝在做游戏，玩得非常开心

可是老师把几个拼音宝宝的名字给忘了，你们愿意告诉我它们的名

字吗？”（教师出示之前学过的拼音字卡，让小朋友读）

2.导入本节课所学新知。

教师：“非常感谢小朋友们把这些拼音宝宝的名字告诉了老师，你

们真是太聪明了，我们给自己鼓鼓掌吧！刚刚声母宝宝d悄悄的告诉

了老师，它找不到自己的好朋友了，想请小朋友们帮它找一找它的

好朋友，你们愿意吗？”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母“d”与单韵

母ɑ、e、i、u、o

组成的音节的发音和书写。教师：“声母宝宝d给我们提供了几条线

索，根据这几条线索上的内容我们就可以帮助找到它的好朋友了”

1.学习d与ɑ组成的音节。

（1）教师：“请小朋友把眼睛闭起来，老师要把第一个线索拿出来

了。”教师从箱子里

拿出第一张图片—

一个大西瓜，然后请小朋友睁开眼睛，引导小朋友说出这是一个“

大”

西瓜。

（2）教师：“大西瓜的大是怎么拼的呢？”出示卡片dà，教师带

领幼儿读几遍。

（3）教师：“那我把dà变成dā,应该怎么读？”教师引导小朋友来

读。

（4）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。

（5）教师板书：d+—

dādádǎdà，举出与dɑ的四声调发音一致的词语。例如：搭配的配、

到的达、打针的打、大风的大等。可以请幼儿自由发言，举出更多

与dɑ的四声调发音一致的词语。

（6）教师带领幼儿进行空写练习。

2.学习d与e组成的音节。

（1）教师：“我们帮助声母d找到了第一个好朋友是单韵母ɑ，现在

来请出第二条线索。”

教师从箱子里拿出第二张图片—

小马跑步，引导小朋友说出小马跑步发出“嘚嘚嘚”的声音。

（2）教师：“‘嘚嘚嘚’是怎么拼的呢？”出示卡片dē，教师带

领幼儿读几遍。

（3）教师：“那我把dē变成dé该怎么读呢？请小朋友来告诉老师。

”

（4）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。

（5）教师板书：d+e—

dēdédědè，举出与de的四声调发音一致的词语。例如：嘚嘚声的嘚

、

得到的得等。提示幼儿普通话中没有dě这个发音的字，同时很少用

到dè，所以不学习相关的词语。

（6）教师带领幼儿进行空写练习。

3.学习d与i组成的音节。

（1）教师：“我们帮d找到的第二个好朋友就是单韵母e

下面请小朋友来把第三条线索拿给大家看。”教师请一位小朋友来

拿出笛子的图片

引导小朋友说出“笛子”。

（2）教师：“笛子的笛怎么拼呢？”出示卡片dí，教师带领幼儿

读几遍。

（3）教师：“给大家变个小魔术，我把dí变成dì，你们还会读吗？

”

（4）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。

（5）教师板书：d+i—

dīdídǐdì，举出与di的四声调发音一致的词语。例如：低头

的低、敌人的敌、抵达的抵、地方的地等。

（6）教师带领幼儿进行空写练习。

4.学习d与u组成的音节。

（1）教师：“我们是不是很厉害呀，已经帮助d找到第三个好朋友

了，就是单韵母i，那么再请一位小朋友来把线索拿出来吧！”教师

请一位小朋友来拿出图片，引导幼儿说出“读书”。

（2）教师：“读书的读是怎么拼的呢？有没有哪一位小朋友知道？

”出示卡片dú，教师带领幼儿读几遍。

（3）教师：“请你的小眼睛看仔细了dú变成了dù，这可怎么读呢

？教师请小朋友来读。”

（4）教师示范正确的读音反复带领幼儿进行拼读练习。

（5）教师板书：d+u—

dūdúdǔdù，举出与du的四声调发音一致的词语。例如：都市的都、

独立的独、堵车的堵、肚子的肚。

（6）教师带领幼儿进行空写练习。

（二）学习介母u，认读duo

1.学习介母。

（1）教师：“我们帮助了d找到了第四位好朋友，就是单韵母u，现

在箱子里面已经没

有线索了，可是d说