2024年幼儿园大班教案《真正的魔术师》含反思.docx

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2024年幼儿园大班教案《真正的魔术师》含反思

大班教案《真正的魔术师》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置，借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的改变而不同，能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述，快来看看幼儿园大班《真正的魔术师》含反思教案吧。

活动目标：

1.借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的改变而不同。

2.在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置。

3.能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动打算：

阅历打算：幼儿已经学习5以内的序数。

材料打算：绘本课件，幼儿操作卡，设置场景：藏宝柜、钥匙牌、魔法师位置板。

活动过程：

1.播放课件十个魔术师，引导幼儿用序数（第一、其次等）正确表述每个魔法师在序列中的位置。

师：今日要实行魔法师考试，我们看看有几个魔法师来参与了。（十个）

师：我们一起来看看戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排在哪里？

2.依据幼儿的回答，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起始方向的改变而不同。

师：为什么戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排的位置小挚友说得位置不同呢？

出示不同方向的指示标记，让幼儿初步理解由于参照物的不同，物体所处的位置也不同。

3.阅读绘本213页，复习一维判定物体所处的位置。

师：这十个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的，我们一起来看看绘本里面有什么考试。

（1）第一轮考试找钥匙：引导幼儿探讨为什么有的魔法师会找错了抽屉。

（2）其次轮考试找明信片：幼儿人手一份操作卡，以帮助魔法师找出抽屉里的明信片为题，让幼儿依据老师的提示找出下数第六个抽屉里的明信片。

4.阅读绘本14页，学习二维从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等，判定物体所处的位置。

第三轮考试找外套：老师引导幼儿分析绘本中找到外套的条件

5.嬉戏我是小小魔法师，应用二维判定物体的位置。

（1）谈话引入嬉戏：

师：小挚友想不想也来当当魔法师啊？要成为魔法师也要通过考试。

（2）介绍嬉戏玩法：

师：每个小挚友椅子底下都有一张小卡片，里面写了要到藏宝柜的第几号柜子的第几个抽屉里面找到一把钥匙，找到钥匙后要依据钥匙上面的记号打开相应的魔法之门。

（3）幼儿嬉戏，老师重点指导幼儿依据标记推断相应的位置。

活动反思：

幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本《真正的魔法师》，关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教化于嬉戏活动中。通过本次活动，幼儿学会了10之内的二维序数，清楚驾驭了序数的概念，学习了不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节支配比较合理，思路也比较清晰，幼儿所学效果较好。详细体现在：

1、数学活动嬉戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深邃的序数学问详细化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动好玩的教学软件，整个活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的魔法师考试到孩子的打开魔法之门嬉戏，老师把有关序数的学问渗透其中，让孩子在嬉戏的氛围中不知不觉得驾驭了学问，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。

2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教化中是一个重