四大名著阅读方法指导-品四大名著，赏国学魅力（教师说课）-四大名著整本书阅读拓展课件.pptVIP

整本书阅读计划四大名著阅读方法指导品四大名著赏国学魅力说课题说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程说板书设计说课流程地位作用学情分析目前六年级学生的阅读水平残次不齐，普遍存在“不求甚解”的现象。而四大名著都是古代白话文，学生理解起来有难度，许多同学因此提不起兴趣去阅读。所以有必要进行阅读方法和阅读习惯的指导，培养学生阅读名著的兴趣，充分调动学生读书的积极性。课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。语文在很大程度上要靠“广种博收”，仅仅几本教材难以完成教学任务，必须加大阅读量。在新课改背景下，需要开发和利用阅读资源，从而实现课内外阅读教育的衔接和整合，不断加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，培养良好的阅读习惯。国学教育应该从小抓起，四大名著是中华民族文化传承的一部分，并且是非常具有代表性和辨识度的一部分，对于高年级同学有必要引导他们通过阅读去了解名著的艺术魅力和辉煌成就，激发学生对中国传统文化的热爱之情。说课题返回知识与技能过程与方法情感态度与价值观课前阅读让学生初步了解并选择自己所喜欢的名著，课中通过教师讲解，自主学习和小组合作交流的方式深入体会各种阅读方法，培养学生的语言表达能力，团队合作能力。1、了解四大名著内容和其对于中国文化的意义，拓宽学生知识面。2、掌握略读法，精读法，跳读法，摘记法等阅读古代白话小说的技巧，进一步培养学生良好的阅读习惯。了解名著的艺术魅力和辉煌成就，激发学生阅读四大名著的兴趣，从而进一步深化学生对中国传统文化的热爱和自豪之情。说教学目标1、激发学生阅读四大名著的兴趣。2、了解并掌握略读法，精读法，跳读法，摘记法等阅读方法。说教学重难点合作交流法课件演示法自主学习法说教法学法第一环节：导入新课激发兴趣第二环节：小组交流分享经验第三环节：梳理讲解综合归纳第四环节：学以致用课后延伸说教学过程一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”猜一猜《凤辣子初见林黛玉》《草船借箭》导入新课激发兴趣海外有一国土,名曰傲来国.国近大海,海中有一座名山,唤为花果山.那座山正当顶上,有一块仙石.其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆.四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬.盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意.内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大.因见风,化作一个石猴.那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果；与狼虫为伴,虎豹为群,樟鹿为友,猕猿为亲；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中.原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。《猴王出世》《景阳冈》中国四大名著：《红楼梦》《水浒》《三国演义》《西游记》《三国演义》中描写了多少人物？1200多！《水浒传》也有830多位！《红楼梦》中有名有姓的就有732人，无姓名称谓的也有243人，人物关系错综复杂!张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔诗曰：绛帻鸡人报晓筹，尚衣方进翠云裘。九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。日色才临仙掌动，香烟欲傍衮龙浮。朝罢须裁五色诏，佩声归到凤池头。话说大宋仁宗天子在位，嘉佑三年三月三日五更三点，天子驾坐紫宸殿，受百官朝贺。但见：祥云迷凤阁，瑞气罩龙楼。含烟御柳拂旌旗，带露宫花迎剑戟。天香影里，玉簪珠履聚丹墀；仙乐声中，绣袄锦衣扶御驾。珍珠帘卷，黄金殿上现金舆；凤羽扇开，白王阶前停宝辇。隐隐净鞭三下响，层层文武两班齐。当有殿头官喝道：“有事出班早奏，无事卷帘退朝。”只见班部丛中，宰相赵哲、参政文彦博出班奏曰：“目今京师瘟疫盛行，伤损军民甚多。伏望陛下释罪宽恩，省刑薄税，以禳天灾，救济万民。”天子听奏，急敕翰林院随即草诏：一面降赦天下罪囚，应有民间税赋悉皆赦免；一面命在京宫观寺