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教育中最重要的，就是让学生养成这10个好习惯

教育是什么？简单一句话就是养成良好的学习习惯。

——叶圣陶

我们常说，做教师的不仅要对学生的今天负责，而且更要对学生的一生负责。让学生从小养成好习惯是教师对孩子一生的成长负有的最重要的责任。

俄国著名教育家乌申斯基曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”

小学阶段正是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因此，在教学中要注重良好学习习惯的培养，根据孩子们可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。

我认为，培养学生良好的学习习惯可分为两个层面，一是基本的学习习惯，二是更高层次的学习习惯。

1.基本学习习惯的养成

良好的基本学习习惯养成是学生进行正常学习的基本保证，也是良好的高层次学习习惯的基础。因此，要高度重视良好的基本学习习惯的养成。

01.认真倾听

“认真倾听他人的讲话”既是获得外界信息的重要来源，又是一个人举止文明礼貌的体现。

小学生好奇心强，喜欢多动，注意力不稳定、不持久，尤其是遇到新奇刺激物，总愿意看看、听听、动动，这正是孩子们的年龄特点所决定的。而专心听讲是孩子们接受信息、吸取知识、学好数学的基本保证。如何才能使孩子养成专心听讲的习惯呢？

首先，教师讲课应富有感染力和吸引力，用生动形象的语言吸引住孩子们，让孩子产生“非听不可”的感觉。其次，要加强听的训练。

有人说“听”还不容易吗，人从出生就开始听，孩子上了小学天天都在听课，天天听别人讲话，难道还不会听？非也。有人听讲，虽然眼睛睁得大大的，好一副聚精会神之态，然而听后却不知所云。因此，我说听需要训练。

第一，先让学生听懂。课堂上不论老师讲或学生发言，我会适时追问一句：“刚才，××讲的听懂了吗？你能把他讲话的意思或提的问题给大家再说说吗？”

第二，倾听时要注视对方。孩子们发言时，我常常提出这样的要求：“请你面向大家”，“请同学们认真听，有什么疑问可及时提出”。

第三，教师讲话不要啰嗦和重复。我给同学们提出问题或布置作业只讲一遍，不再重复，用“不啰嗦、不重复”去养成学生听话“专注、认真、不走神”的好习惯。

第四，用生动有趣的故事激励学生。我曾向孩子们介绍过《学弈》的故事。让孩子们在有趣的故事中去感受专心听讲的重要。

第五，教师首先应带头做到。每每和孩子们交流谈话，我都注视着他们，认真观察孩子们脸上掠过的每一丝变化。即使遇到有的同学回答问题不着边际时，我也用心地听、耐心地等待人家把话讲完，中间不插嘴、不打断。

02.仔细观察

观察是学生认识世界的主要途径，是智力结构的重要组成部分。数学是锻炼学生思维的体操，观察恰恰是思维的触角，学生是通过观察来获取思维素材的，没有观察就不会有思维，没有正确精细的观察，就不可能展开正确的思维。

从心理学的角度看，观察是学生认识事物的基础，也是一种有意识、有计划、比较持久的知觉活动。教学实践证明了学生有良好的观察习惯，他获取的信息就丰富多彩。反而，不会观察的人，既使再有价值的信息，在他眼里也是熟视无睹。因此，培养学生良好的观察习惯是学生学好数学的前提。

观察不仔细是小学生普遍存在着的问题，他们往往笼统地感知，观察不出事物之间的差异和共性。为了克服这些弱点，我注意在数学教学中培养学生仔细观察的习惯。

例如：“分数的基本性质”教学中我安排了这样的环节，学生分别折出每个圆的3／4、9／12和12／16。我引导学生从“3／4”起，顺向观察分子、分母的变化规律；再从“12／16”起，逆向观察分子、分母的变化规律。

在顺向观察中同学们发现分数的分子、分母同时扩大相同的倍数，分数值不变；在逆向观察中同学们发现分数的分子、分母同时缩小相同的倍数，分数值不变。通过观察加深了对分数基本性质的认识。这样，使同学们观察有顺序，思考有方向，表述有内容。在正、逆向的观察中，培养了学生有序的观察方法和习惯。

观察能力的培养是贯穿小学数学教学中长期的任务，观察不是一般地看，而是一个有目的的感知过程，善于观察才善于创造。

03.认真做事

在和孩子家长聊天的时候常听说：“我的孩子很聪明，就是粗心马虎，不是抄错数，就是计算粗心，每次考试成绩上不去，都是丢了不该丢的冤枉分。”

小学生家长这样说，初中生、高中生乃至大学生的家长还是这样说。好像“粗心马虎”是个顽症，不知要伴随孩子多久。每次从考场上走出来的学生都有不少想吃“后悔药”的，屡屡失败，屡屡发誓，又屡屡改不了这个“粗心”的坏毛病。

教师有责任帮助孩子去不断地克服抑制坏习惯，养成做事认真的好习惯，这是看似简单实则是很