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国开大学园艺植物育种学思考题及答案

第一章

种质资源是具有种质并能繁殖的生物体的统称，也称为遗传资源。

重要性：

（1）种质资源是现代育种的物质基础。

（2）稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用。

（3）新的育种目标能否实现决定于所拥有的种质资源。

（4）种质资源是生物学理论研究的重要基础材料。

2．育种上如何利用种质资源？

一是直接利用。对搜集到的适应当地生态环境、具有开发潜力、可取得经济

效益的种质材料，可直接在生产上应用。

二是间接利用。对在当地表现不是很理想或不能直接应用于生产，但具有明

显优良性状的种质材料，可作为育种的原始材料。例如，美国已从印度搜集抗白

粉病的野生甜瓜作抗病种质，和栽培品种杂交后，选育出抗白粉病的甜瓜品种。

三是潜在利用。对于一些暂时不能直接利用或间接利用的材料，也不可忽视。

其潜在的基因资源有待于人们进一步研究认识、

3．瓦维洛夫起源中心学说的主要论点及意义是什么？起源于中国的作物有那

些？

主要论点：

（1）作物起源中心有两个主要特征，即基因的多样性和显性基因的频率较

高，所以又可名为基因中心或变异多样性中心。

（2）作物最初始的起源地称为原生起源中心，现在一般称为初生中心，意

为当地野生类型驯化的区域。一般有4个标志：①有野生祖先；②有原始特有类

型；③有明显的遗传多样性；④有大量的显性基因。

当作物由原生起源中心地向外扩散到一定范围时，在边缘地点又会因作物本

身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区，即次生起源中心或

次生基因中心。同初生中心相比，它也有4个特点：①无野生祖先；②有新的特

有类型，如高粱，初生中心在非洲，但在中国形成糯质高粱，中国即为其次生中

心；③有大量的变异；④有大量的隐性基因。

（3）在一定的生态环境中，一年生草本作物间在遗传性状上存在一种相似

的平行现象。瓦维洛夫将这种现象称为“遗传变异性的同源系列规律”。

（4）根据驯化的来源，将作物分为两类。一类是人类有目的驯化的植物，

如小麦、大麦、玉米、棉花等，称为原生作物。另一类是与原生作物伴生的杂草，

当其被传播到不适宜于原生作物而对杂草生长有利的环境时，被人类分离而成为

栽培的主体，这类作物称为次生作物，如燕麦和黑麦。

意义：

（1）指导特异种质资源的收集。

（2）起源中心与抗源中心一致，不育基因与恢复基因并存于起源中心。因

此，可在起源中心得到抗性材料与恢复基因。

（3）指导引种，避免毁灭性灾害。

起源于中国的作物有：蔬菜：大豆、山药、牛蒡、莲藕、茭白、百合、白菜

类、芥蓝、韭、葱、莴笋、茼蒿等。果树：桃、杏、中国李、毛樱桃、枣、银杏、

核桃、板栗、柿、枇杷、杨梅、荔枝、龙眼等。

4．种质资源保存常采用哪些方法？

种质资源的保存方法主要有：种植保存、贮藏保存、离体保存、基因文库保存和

利用保存

5．种质资源鉴定的主要内容和发展方向是什么

种质资源鉴定的主要内容有：植物学性状鉴定、园艺性状鉴定、生物学特性

鉴定、品质鉴定、抗逆性鉴定、抗病性鉴定和抗虫性鉴定。

种质资源鉴定的发展方向为综合化、自动化、计算机化。

第二章

1．园艺植物引种的概念和意义。概念：引种是将野生或栽培植物的种子或

营养体从其自然分布区域或栽培区域引入到新的地区栽培。

意义：（1）引种是解决园艺生产所需种类品种的重要手段。

（2）通过引种不仅有可能解决地区当前建设中存在的种类品种问题，而且

还能引入更多的种质资源，为今后进一步良种化提供有利条件。

（3）扩大栽培区域，发展商品生产及保护珍稀植物。

（4）引入各种种质资源，还可用于杂交创造新品种。

2简单引种与驯化引种的含义，以及二者的区别。简单引种：引入地区与原

产地自然条件差异不大或引入植物本身适应范围较广，或只需采取简单的措施即

能适应新环境，并能正常生长发育，达到预期效果的称为简单引种。

驯化引种：引入地区自然条件与原分布地区自然条件差异较大，或引入物种

本身适应范围较窄，只有通过其遗传性改变才能适应新环境或必须采用相应的农

业措施，使其产生新的生理适应性，这种方式称为驯化引种。

区别：前者指植物种类或品种在基因型适应范围内的迁移，后者指植物在引

种过程中发生某种适应性遗传变异。

3．简述园艺植物引种的遗传学原