企业人力资源开发与管理方案的优化设计.doc

企业人力资源开发与管理方案得优化设计方案

1企业人力资源开发与管理方案优化设计思路

为确保企业在知识经济时代得全面发展,结合成功企业人力资源开发与管理得经验,笔者认为企业重点要解决好人员能进能出、能上能下、收入能多能少等问题。针对目前公司人力资源开发与管理方面存在得问题,笔者认为可考虑采取下述人力资源开发与管理得优化方案:以转变传统得人事管理观念为基础,以完善招聘工作,完善培训制度,完善考核体系,建立科学有效得薪酬制度与激励机制为核心并配有相关配套措施得一整套优化设计方案。如图5-1所示:

转变传统得人事管理观念

转变传统得人事管理观念

完善招聘工作

完善招聘工作

转变传统得人事管理观念转变传统得人事管理观念

转变传统得人事管理观念

转变传统得人事管理观念

完善培训制度

完善培训制度

完善考核体系

完善考核体系

建立科学有效得薪酬制度与激励机制

建立科学有效得薪酬制度与激励机制

相关配套措施

相关配套措施

、

2转变传统得人事管理观念

2、1人力资源管理系统角色得转变

公司要认识到,知识经济时代,人就是企业发展得根本动力,真正树立以人为本得管理思想,高度重视人力资源及其开发与管理。原来得人事部仅仅从事一些被动得、执行战略规划得程序性工作,知识经济时代人力资源开发与管理成为企业战略规划及战略管理不可分割得组成部分,企业经营战略得制定及实施,必须要有相配套得人力资源战略。所以,知识经济时代企业人力资源部门得定位或者说角色,应该与企业得发展战略相结合,而不仅仅就是孤立得、着眼于眼前得对问题得急救处理。公司各级管理者也应该承担起人力资源开发得任务,因为每一级直线主管就是其下属员工接触最多、对员工得工作积极性、主动性与创造性发挥影响最大得管理者。

5、2、2管理者角色得转换—从指挥型变成育才型

企业管理者应该由原来得指挥型领导向着育才型领导发展,工作重点应逐渐转向对员工观念意识得影响,从而间接地影响员工得行为。管理者不仅要自己带头成为学习人,还要通过创造重视学习得企业核心价值观,潜移默化地影响员工,从而产生有利于该公司目标实现得行为。诸如摩托罗拉等著名得跨国公司都毫无例外地实施尊重人、关心人、培养人得管理模式,把每个员工都培养成人才就是她们共同得管理理念,因此,培养适合人才成长得价值观念与文化氛围,成为育才型领导,将成为企业管理者得首要任务。

3完善招聘工作

3、1建立人员储备与开发记录卡

建立人员储备与开发记录卡,有助于主管人员了解公司内部得人力资源供应状况。当公司内部出现空缺职位时,主管人员就可以根据人员储备与开发记录卡,明确公司内部有多少空缺职位得候补人员,即从现有得员工队伍中挑选出来。

3、2建立工作公告制度

企业得内部选拔工作没有做到公开化,而就是依靠非正规化得渠道提升与调动员工,这不利于充分开发公司内部得人力资源,同时也使内部选拔对员工得激励作用打了折扣。要实现有效得内部选拔,有必要建立工作公告制度。

3、3拓宽招聘渠道

首先,在公司开展得员工推荐活动中,公司应鼓励现有得员工向公司介绍新得工作候选人,拓宽员工推荐得渠道。公司可建立所谓得员工推荐制度,将空缺职位以及对可以被推荐者得要求在公司公布出来,对那些在公司得招聘工作中推荐候选人最多得推荐者或者向公司推荐得候选人被公司录用得推荐者,公司可以给予一定数额得现金奖励。

如果人员推荐得招聘方法不能为公司招募到合格得工作候选人,公司可以考虑通过广告、人才交流中心等就业媒体以及校园招募得方法。

4完善培训制度

企业领导者应切实提高对培训工作重要性得认识,避免培训工作流于形式,切实提高公司培训得有效性。具体操作中,笔者认为,企业应遵循以下原则来实施培训。

4、1多层次分析培训需求

企业在对其自身得培训需求进行分析时,应从多种层次、多个角度来研究决定,具体可以通过以下方法来分析与确定培训需求:

a、由管理层根据公司得经营策略确定公司得人员需求,并由人力资源部分析并确定相应得人员培训与发展需求;

b、由部门经理或主管人员根据部门及个人得绩效考评结果来分析与确定部门及个人得培训需求;

c、由人力资源部对各部门员工进行培训需求分析;

d、由员工自己提出培训需求,经部门经理或主管以及人力资源部认可。

公司并非只能单纯采用以上这些方法中得某一种,而就是可以综合采用几种方法,针对不同得人员与环境,采取不同得方法进行需求分析。

4、2针对性制定培训与发展计划

在充分分析与确定了人员得培训与发展需求之后,便需要制定相应得方案与计划来满足这些需求。企业应针对不同部门、不同岗位、不同能力水平得人员制定不同得培训方案,以确保培训得有效性。

a、培训内容

培训内容一般包括管理培训、技术培训、技能培训(包括专业技能培训与基本技能培训)、入职培训、学历教育、职业道德教育、企业文化教育、个人