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《司马光》第一课时教学设计(茹茉莉)

《司马光》第一课时教学设计（茹茉莉）

戴晓蓉

教材分析：

这是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事。全文共6个自然段，叙事性强，情节扣人心弦。通过小伙伴和司马光面对突发情况不同表现的对比，启发学生遇事不慌，要沉着勇敢才会想出好办法。

课时教学目标：

结合课文情境，以借助课文插图等方式认读“假”“缸”等生字，通过按偏旁给生字分类等初知意思，会写“别、到”2个生字。

发现第四自然段中轻声词集中的特点，学习轻声正确的朗读方法。

感受第五自然段逗号的作用，学习停顿的朗读方法。

初读课文，结合学生的已知了解司马光。

课时教学重点：结合课文情境，以借助课文插图等方式认读“假”“缸”等生字，通过按偏旁给生字分类等初知意思。

课时教学难点：关注轻声和逗号，学习正确的朗读方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭示课题

1、同学们，今天我们一起来认识一位古时候的小朋友，他叫——司马光（板书）

2、师：这个孩子姓【司马】跟我们的姓不一样，这个姓有两个字，叫复姓。你还知道有其他的复姓呢？如：诸葛、西门、司徒。名字叫光，因为他出生的时候，父亲在光山做官，合起来姓名就叫——司马光

3、读课题。一起来叫一叫。这个“司”有什么好办法记忆。

二、初读课文，认读字词

自由读全文，了解预习情况

结合课文插图，认读词语

读了课文，我们