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第一讲数阵图

班级姓名

【简析】

新学期刚开始，大家一定对寒假作业中的一道趣味题记忆犹新吧！

把7——14这8个数填进图中，使每个横行、竖行的数字之和都为31。

其实这就是数学王国里非常有趣的一种题型——数阵图。今天我们就来试试吧！

【例题】

1．把1—5这五个数字填在图中，使得横行三个数之和与竖行的

三个数之和都等于9。

分析与解答：横行数之和与竖行数之和为：9+9=18，而五个数的

和为1+2+3+4+5=15，多出了一个3，这是怎么回事呢？

秘密就在于：计算横行数之和与竖行数之和时，中间的数共算了2次。

如图，若给这5个圆分别编号为A、B、C、D、E，

则说明：A+B+C=9，D+B+E=9。中间的B是公用数，重复使用了两次，

所以18-15=3就恰好是中间的数，即B=3。

确定中间数后，剩下的只需配对，找到和为9-3=6的两组数，得知1+5=2+4=6。所

以答案为：

说明：解决这类数阵图，一般先确定中间的数（往往也是公用数），再分别确定两端的数。

例2．把1——7七个数字分别填入图中，使每条线上的三个圆内

的数字和为10。

分析与解答：

（1）三条线的数字和为10+10+10=30，注意此时中间的公用数

共计算了3次，也就是多计算了2次中间数。

（2）7个圆圈的数字和为：1+2+3+4+5+6+7=28，

（3）30-28=2，这就是中间数的2倍，所以中间数肯定是1，

所以每条线两端的两数之和为10-1=9。分析知：2+7=3+6=4+5=9。

所以答案为

例3．把10～80这八个数字分别填入右图中的8个圆圈内，

使每个大圆圈内的五个数的和都等于210。

分析与解答：

（1）从图中可以看出，正中央两个圆圈内的数在计算两个大圆上

的数的总和时被重复计算了一次，因此确定正中央圆圈内的数是关键。

（2）两个大圆的和为210+210=420，而8个数的和为10+20+……+80=360，

多出的420-360=60，就是中间两个公用数之和。知：10+50=20+40=60，所以这题有两种

答案：

例4．将1——6分别填入图中，使三角形每条边的三个数之和为10。

分析与解答：

（1）三角形三条边的和为10+10+10=30，注意每个顶点上的数都计算了两次，也就是公

用数为三个顶点。

（2）6个数字的和为1+2+3+……+6=21，多出了30-21=9就是三个顶点的和，试验知：

1+3+5=9，所以答案为

例5．把1——9填入图中，使每边上四个数的和是17。

分析与解答：

（1）三条边的和为17×3=51，三个顶点是公用数，被多算了一次。

（2）9个数的和为：1+2+……+9=45，多出了51-45=6就是三个顶点之和。知1+2+3=6，

所以三个顶点是1、2、3。答案为

例6．现在你可以解决开始的问题了吗？

把7——14这8个数填进图中，使每个横行、竖行的数字之和都为31。

分析与解答：

（1）横行、竖行之和为31×3=93，中间数A被重复多算了一次。

（2）所有数的和为：7+8+……+14=84，中间数为93-84=9，则答案为：

【小结】

解决数阵问题时，一般的步骤是：

1．观察图形特点，找出公用数以及重复的次数，

2．用“数阵图的和”减去“所有数字和”，确定公用数，

3．确定数阵图其他的数。

练习一

班级姓名

1．将2、5、8、11、14分别填入图（1）中，使每边三数之和都等于21。

2．将2、4、6、8、10、12、14这七个数填入图（2）中，使每条边上的三个数相加的和

为24。

3．将1——9这九个自然数填入图（3）中，使三角形每条边上的四个数字之和等于20，

且有一个顶点内的数字是1。

图（1）图（2）图（3）

4．将1——6填入图（4）中的6个圆圈中，使每个大圆上的四个数的和等于16。

5．将1——10填入图（5）中，使得每个菱形的4个顶点数之和都等于20。

图（4）图（5）

6．把1——9填入图（6）中，使横行、竖行数的和都等于13。

*7．把1——9填入图（7）中，使每个