人教版八年级第二章声现象第一节声音的产生与传播讲义.docVIP

人教版八年级第二章声现象第一节声音的产生与传播讲义

人教版八年级第二章声现象第一节声音的产生与传播讲义

人教版八年级第二章声现象第一节声音的产生与传播讲义

高效课堂精讲精练

知识点1声音得产生

情景激疑

如图(a)所示，把手指放到正在播放音乐得收录机得扬声器上,您会感到扬声器和机身都在振动，如图（b)所示,拨动吉她得琴弦发出声音时,放在弦上得小纸片会被琴弦弹开，如图（c)所示,将用力击响得音叉插人水中，能溅起水花,这些现象说明了什么???教材全解

１、声音是由物体得振动产生得,任何发声得物体都在振动，振动停止，发声也就同时停止。

学习时应注意以下几个方面:(1)一切正在发声得物体都在振动;（2)不振动得物体是不会发出声音得;（3)振动一定发声，但有时人不能听见；(4)发声得物体包括固体、液体和气体。?２、声源是指可以发出声音得物体,也称为发声体。

知识拓展

“振动停止,发声也停止”不能叙述为“振动停止,声音也消失”。因为振动停止,只是不再发声,而原来发出得声音仍继续存在并传播。

即学即练?例1遇到大风得天气，路旁得树叶会发出“沙沙”得声音。这种声音是由树叶得__＿产生得。?解析??树叶发出“沙沙”声时在不停地振动,这种声音是由树叶得振动产生得。

答案??振动

例2下列关于声音产生得说法中正确得是(）

A、一切正在发声得物体都在振动

B、只要物体振动,就一定能听到声音?C、没有听到物体发出声音,则该物体一定没有振动

D、物体得振动停止后、还会发出很弱得声音?解析??声音是由物体得振动产生得,一切发声得物体都在振动，振动停止，发声也停止，如果物体振动得太快或太慢，人就有可能听不到声音。?答案A?巩固练习1用手按住正在发声得铜锣,马上就听不到锣声了,这是因为(）

Ａ、手太用力了??B、手吸收了声音C、手使铜锣停止了振动??D、以上说法都不对

答案??C?点拨声音是由物体得振动产生得,物体不振动就不发声，当手按住锣面时,锣面停止振动而不再发声。

巩固练习2初春时节，柳树发芽?,您可以折一根柳条,把皮和芯拧松,抽出木芯，用刀把嫩皮得两端修齐，就制成了“柳笛”,用力吹,柳笛就发出声响,该声音是由______得振动产生得。

答案??空气柱

点拨??柳笛能发出声响，则一定有物体在振动,联想喇叭、唢呐等管乐器得发声原理，可知它们都是靠管内空气柱得振动发声得。

知识点2声音得传播

情景激疑

如图所示，将一只小闹钟放在密闭得玻璃罩内，并调到响铃状态,可请楚地听到铃声,用抽气机逐渐抽去玻璃罩内得空气,将会发生什么现象?转声如何变化?停止抽气,打开阀门,让空气进入玻璃罩内，铃声又如何变化?您由此想到了什么?

教材全解

1、声音得传播需要介质?物理学中把传播声音得物质叫做介质，固体、液体、气体都可以作为传声得介质。

通常我们听到得声音是靠空气传播得：将要上钩得鱼会被岸上得说话声吓跑，说明水(液体)可以传声；小学自然课中得“土电话”游戏是利用固体传声得。

２、声音是以声波得形式传播出去得

声音在空气中传播时，声源周围得空气依次时面舒张变得稀疏。时而受到压缩变得密集。这就形成了疏密相间得声波,声音在固体、液体中得传播也是如此。?因为声波看不见、摸不着，为了便于理解,可以和水波类比，平静得水面投入石块，水面就形成一圈圈得水波,不断向四处传播,当物体振动发声时，也会使介质形成波动向远处传播，这就是声波。?3、真空不能传播声音?知识拓展?理想实验法探究声音传播得条件?在探究声音能否在真空中传播时，真空很难达到,但我们可以通过空气越少听到得声音越小，推理得到真空不能传声。

即学即练?例３月球上没有空气。宇航员即使再用力敲打钢锣,也不能听到锣声,这是因为_＿_____不能传声。?解析月球上没有传声介质,锣声无法传入人耳,故宇航员听不到锣声。这是因为真空不能传声。?答案真空

例4唐朝时期得莆田诗人胡令能写过一首诗，如图所示。垂钓小儿不敢答话，是因为她知道，声音可能会吓跑将要上钩得小鱼。此事表明_＿__＿和____＿可以传声。

解析??由题中情景可以知道，声音从小儿处传到小鱼处需要先后穿过空气和水，这说明声音可以通过空气和水进行传播。也证明了气体和液体是可以传声得。

答案空气水(或气体液体)

巩固练习3将一只闹钟放在密闭得玻璃罩内,接通电路,可清楚地听到铃声,用抽气机逐渐抽去玻璃罩内得空气,将会发现（)

A、听到得声音越来越响

B、听到得声音越来越轻

C、听到得声音保持不变

D、电铃逐渐停止振动

答案B

点拨??用抽气机逐渐抽去玻璃罩内得空气，将会发现随着罩内空气得减少，听到得声音越来越轻、抽成真空后,声音就听不到了,这个实验说明真空不能传声。

巩固练习4