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《新文科建设宣言》背景下英语专业“三维四面五点”建设模式探析

1.引言

1.1背景介绍：《新文科建设宣言》的发布

2018年，教育部发布了《新文科建设宣言》，旨在推动我国文科教育的创新发展。该宣言强调，新文科建设要聚焦国家发展战略，紧密围绕人才培养这个核心任务，推进学科交叉融合，创新教育教学方法，提高人才培养质量。《新文科建设宣言》的发布为英语专业的发展提供了新的契机和挑战。

1.2研究目的：探讨英语专业“三维四面五点”建设模式

在《新文科建设宣言》背景下，本研究旨在探讨英语专业“三维四面五点”建设模式，即以知识、能力、素质为核心的三维目标，以语言、文化、技术、实践为支撑的四面拓展，以及课程体系、教学方法、师资队伍、评价体系、产学研结合等五个方面的改革举措。

1.3研究意义：提高英语专业人才培养质量，适应新时代要求

新时代对英语专业人才培养提出了新的要求。通过研究并实践“三维四面五点”建设模式，有助于提高英语专业人才培养质量，培养具有国际视野、跨学科素养、实践能力强的复合型、应用型人才，以适应我国经济社会发展和全球化进程的需求。同时，该研究对其他文科专业的改革与发展也具有一定的借鉴意义。

2英语专业“三维四面五点”建设模式的内涵

2.1“三维”：知识、能力、素质

英语专业的“三维”建设旨在全面提升学生的知识水平、能力素养和综合素质。知识层面强调系统掌握英语语言文学知识，同时涉及跨文化交际、国际政治、经济贸易等相关知识。能力层面着重培养学生的英语听、说、读、写、译五项基本技能，以及跨文化沟通能力和创新能力。素质层面则注重学生思想道德素质、人文素养和专业素质的全面提升。

2.2“四面”：语言、文化、技术、实践

“四面”建设强调语言作为基础，文化作为底蕴，技术作为支撑，实践作为检验。语言方面，通过丰富的课程设置，提高学生的语言运用能力；文化方面，开设跨文化交际课程，加深学生对中外文化的理解；技术方面，结合现代教育技术，提高教学效果；实践方面，通过实习实训、社会实践活动，增强学生的实际操作能力。

2.3“五点”：课程体系、教学方法、师资队伍、评价体系、产学研结合

“五点”建设是英语专业建设的核心内容。课程体系方面，构建以专业知识为基础，实践能力为核心，综合素质为目标的课程体系；教学方法方面，采用案例教学、互动式教学、翻转课堂等多元化教学手段，提高教学质量；师资队伍方面，注重教师专业发展，加强国际交流与合作，提高教师实践能力；评价体系方面，实施过程性评价、综合性评价和动态评价，全面客观地评价学生的知识、能力和素质；产学研结合方面，通过校企合作、科研项目和社会服务，促进教师与学生共同成长，提高学生就业能力和社会服务能力。

3英语专业“三维四面五点”建设模式的实施策略

3.1课程体系建设

3.1.1理论课程：优化课程设置，强化专业知识

理论课程是英语专业课程体系的基础，其设置应充分体现“三维四面五点”的建设模式。首先，应加强专业基础课程的建设，如英语语言学、英美文学、翻译理论与实践等，为学生打下坚实的专业基础。其次，要拓展选修课程，涵盖跨文化交际、国际关系、区域研究等领域，以满足学生多样化的兴趣和需求。此外，课程内容应紧跟时代发展，融入新兴领域的研究成果，以强化学生的专业知识。

3.1.2实践课程：增加实践环节，提高学生能力

实践课程是培养英语专业学生实际操作能力的关键环节。应增加口语表达、写作、翻译等实践课程的比重，通过模拟联合国、辩论赛、戏剧表演等形式，让学生在实践中提高英语应用能力。同时，加强实习实训基地建设，与企事业单位合作，为学生提供真实的工作场景，使学生在实践中锻炼能力。

3.1.3跨学科课程：拓展学科视野，促进综合素质提升

跨学科课程旨在培养学生多元化的思维方式，提升综合素质。可以设置跨学科选修课程，如国际商务、法律英语、英语教育等，使学生在学习过程中拓展学科视野。此外，鼓励学生参加学术讲座、研讨会等，与不同学科背景的同学进行交流，促进综合素质的提升。

通过以上三个方面的课程体系建设，有助于实现英语专业“三维四面五点”建设模式的落地实施，为提高人才培养质量奠定坚实基础。

4教学方法改革与创新

4.1案例教学：提高学生的实际操作能力

案例教学是一种以实际案例为基础的教学方法，旨在让学生在分析、讨论案例的过程中，掌握相关理论知识，并提高实际操作能力。在英语专业教学中，采用案例教学能够使学生将所学知识应用于实际情境，增强教学的实用性和针对性。

4.2互动式教学：激发学生的学习兴趣，培养创新能力

互动式教学强调教师与学生、学生与学生之间的互动交流，通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，激发学生的学习兴趣，培养其创新能力和团队合作精神。在英语专业教学中，互动式教学有助于提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力