大一新生无机化学课程思政的探索与实践.pptxVIP

大一新生无机化学课程思政的探索与实践汇报人：2024-01-26

课程思政背景与意义无机化学知识体系中蕴含的思政元素教学方法改革促进无机化学课程思政实施实验教学中融入思政教育的探索与实践课程考核评价方式改革助力无机化学课程思政落地教师队伍建设保障无机化学课程思政效果contents目录

01课程思政背景与意义

高等教育中课程思政的重要性落实立德树人根本任务课程思政是高等教育落实立德树人根本任务的重要途径，通过将思想政治教育融入专业课程，实现知识传授与价值引领的有机统一。培养学生正确价值观课程思政有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。促进学生全面发展课程思政不仅关注学生的知识学习，还注重学生的思想道德、人文素养和综合素质的培养，促进学生全面发展。

科学精神与人文素养的融合01无机化学作为一门自然科学课程，注重培养学生的科学精神和实验技能。通过课程思政，可以将人文素养融入科学教育，引导学生关注科学的社会价值和伦理问题。爱国情怀与学科发展的结合02无机化学作为化学学科的重要分支，与国家的科技发展和产业升级密切相关。通过课程思政，可以激发学生的爱国情怀，引导学生将个人发展与国家需求相结合。社会责任感与学术道德的培育03无机化学研究涉及环境保护、资源利用等社会问题。通过课程思政，可以培养学生的社会责任感和学术道德，引导学生关注学术研究的社会意义和价值。无机化学课程与思政教育的结合点

社会责任感培养结合无机化学在环境保护、资源利用等方面的应用，培养学生的社会责任感和使命感，鼓励学生积极参与社会公益事业和志愿服务活动。价值观引领通过无机化学课程中的案例分析和讨论，引导学生树立正确的价值观，如尊重生命、热爱和平、积极向上、引人向善。学术道德培育在无机化学实验和研究中，注重培养学生的学术道德和科研诚信意识，引导学生遵守学术规范和道德准则。培养学生正确价值观和社会责任感

02无机化学知识体系中蕴含的思政元素

123物质结构和性质的研究需要精确的实验数据和严谨的理论分析，体现了科学研究中追求真理、精益求精的精神。严谨求实的科学态度科学家在揭示物质结构和性质的过程中，不断提出新的理论和方法，体现了勇于探索、敢于创新的精神。勇于探索的创新精神物质结构和性质的研究往往需要多个领域的科学家共同努力，体现了科学研究中团结协作、相互支持的精神。团结协作的合作精神物质结构与性质中体现的科学精神

化学反应中，反应物和生成物之间既相互对立又相互联系，体现了对立统一的思想。对立统一思想量变质变规律内外因关系化学反应中，反应物的量的变化会引起生成物的质的变化，体现了量变质变的规律。化学反应的发生既需要内在的反应条件，又受到外部环境的影响，体现了内外因的辩证关系。030201化学反应原理中蕴含的辩证思维

元素周期律中的元素性质与其在周期表中的位置密切相关，反映了事物之间的相互联系和影响，对于理解人生中的环境和际遇对个人成长的影响具有借鉴意义。元素周期律揭示了自然界中元素的性质和变化规律，体现了自然界中的秩序和规律。元素周期表中的元素性质呈现周期性变化，表明事物发展中的周期性规律，对于理解人生中的起伏和变化具有启示意义。元素周期律中揭示的自然规律与人生哲理

03教学方法改革促进无机化学课程思政实施

结合无机化学知识，选取具有思政教育价值的典型案例，如科学家的事迹、科研团队的协作等，引导学生进行分析和讨论。引入典型案例通过案例的分析和解读，引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀、社会责任感和职业道德。强化价值观引导案例教学法注重学生的主动参与和思考，有助于提高学生的分析问题、解决问题和沟通表达能力。提升学生综合素质案例教学法在无机化学课程思政中的应用

03拓展学生思维通过小组讨论，学生可以接触到不同的观点和思维方式，有助于拓展学生的思维视野和创新能力。01分组讨论将学生分成若干小组，围绕无机化学课程中的某个主题或问题进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。02促进交流与合作小组讨论法为学生提供了一个交流思想和分享知识的平台，有助于培养学生的团队协作精神和合作意识。小组讨论法在培养学生团队协作精神中的作用

翻转课堂法将传统的教师讲授转变为学生主导的讨论和学习，学生在课前通过自学掌握基础知识，课堂上则进行深入的讨论和交流。学生主导课堂翻转课堂法要求学生主动参与到学习中来，通过自学、思考和讨论来获取知识，有助于提升学生的自主学习能力和终身学习能力。提升自主学习能力翻转课堂法注重学生的参与和互动，学生在课堂上可以积极发表自己的观点和看法，增强了学生的学习积极性和参与度。增强学生参与度翻转课堂法在提升学生自主学习能力中的效果

04实验教学中融入思政教育的探索与实践

在实验前对学生进行全面的安全教育，