三年级数学教案厘米和米的认识.docVIP

?三年级数学教案——厘米和米的认识

教学目标：

1.让学生掌握厘米和米的长度单位，知道1米=100厘米。

2.培养学生用厘米和米进行长度测量和估计的能力。

3.培养学生合作、探究的学习态度。

教学重点：

1.长度单位厘米和米的认识。

2.长度单位的转换：1米=100厘米。

教学难点：

1.长度单位转换的应用。

2.长度测量和估计的方法。

教学准备：

1.直尺、米尺、绳子等测量工具。

2.图片、故事等教学素材。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.利用图片或故事引入长度单位的概念，让学生初步了解厘米和米。

2.引导学生思考：我们在生活中会遇到哪些长度单位？它们有什么区别？

二、探究厘米和米（10分钟）

1.分组讨论：让学生用直尺、米尺等测量工具，测量教室内的物品长度，如桌子、椅子、黑板等。

2.记录测量结果，并进行交流分享。

3.引导学生发现：测量较长的物品时，用米作单位更方便；测量较短的物品时，用厘米作单位更合适。

三、学习长度单位转换（10分钟）

1.讲解1米=100厘米的概念，让学生理解长度单位的转换。

2.进行课堂练习：让学生用米尺和直尺进行长度转换练习，如1米50厘米、2米等。

四、实践活动：测量校园里的长度（15分钟）

1.组织学生分组，用直尺、米尺等测量工具，测量校园里的树木、操场、教学楼等的长度。

2.记录测量结果，并进行交流分享。

2.引导学生谈谈在实践活动中的收获和感受。

3.布置作业：让学生运用所学知识，测量家里的物品长度，并记录下来。

教学反思：

六、深入学习厘米和米的换算（10分钟）

1.通过幻灯片或实物展示，让学生直观地理解1米等于100厘米。

2.进行换算练习，例如：50厘米等于多少米？5米等于多少厘米？

3.让学生尝试解决实际问题，如：教室的长度是8米，用厘米表示是多少？

七、互动小游戏：厘米和米的迷宫（15分钟）

1.设计一个关于厘米和米的迷宫游戏，让学生在游戏中练习长度单位的转换。

2.分组进行游戏，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。

3.游戏结束后，进行讨论：大家在游戏中遇到了哪些问题？是如何解决的？

八、课堂练习：测量和估计（15分钟）

1.让学生用直尺和米尺测量教室内的物品，如讲桌、书架等，并记录测量结果。

2.针对测量结果，让学生进行估计：实际长度与估计长度相差多少？

3.讨论：如何提高测量和估计的准确性？

九、家庭作业布置（5分钟）

1.让学生在家里找一些物品，用直尺和米尺测量它们的长度，并记录下来。

2.选择一个物品，用自己的语言描述它的长度，如：“我的书大约有20厘米长。”

3.第二天上课时，分享家庭作业的成果。

2.引导学生谈谈在实践活动中的收获和感受。

重点和难点解析

一、导入环节：此环节需要重点关注学生对长度单位概念的初步了解。教师应通过生动有趣的故事或图片，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考生活中遇到的长度单位及其区别。

二、探究厘米和米环节：此环节重点关注学生对长度单位实际应用的体验。教师应引导学生通过分组讨论和实际测量，深入理解厘米和米在生活中的应用，以及长度单位转换的必要性。

三、学习长度单位转换环节：此环节重点关注学生对长度单位转换的理解和应用。教师应通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握1米=100厘米的转换关系，并引导学生运用此知识解决实际问题。

四、实践活动环节：此环节重点关注学生的实际操作能力和合作意识。教师应组织学生分组进行校园内的长度测量，培养学生的动手操作能力和团队协作精神，让学生将所学知识应用于实际。

六、深入学习厘米和米的换算环节：此环节重点关注学生对长度单位换算的掌握。教师应通过幻灯片、实物展示和练习，帮助学生直观地理解厘米和米的换算关系，并让学生在实际问题中运用所学知识。

七、互动小游戏环节：此环节重点关注学生的学习兴趣和实际操作能力。教师应设计有趣的游戏，让学生在轻松的氛围中练习长度单位的转换，培养学生的合作和交流能力。

八、课堂练习环节：此环节重点关注学生的测量和估计能力的培养。教师应引导学生进行实际测量和估计，并鼓励学生互相讨论，找出提高测量和估计准确性的方法。

九、家庭作业布置环节：此环节重点关注学生对课堂所学内容的巩固。教师应布置具有实际意义的家庭作业，让学生在家中运用所学知识，并将测量结果带到课堂上进行分享。