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小学数学研究性学习设计方案

研究课题名称：合理安排时间

设计者姓名Forpersonal所在学校

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Forpersonaluseonly四年级研究学科数学

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所教年级

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一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常

生活中却常常被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才能使

所需费用最少以及排队等时间‘优化’问题。在四年级上册“数学广角”单元，渗

透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，

自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为

主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所

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学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使

学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识；培养了

学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生

的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、课题介绍

在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排

时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用

数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。（4）让学生体会到

生活中处处有数学。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分

类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

1、知识与技能：

（1）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解

决实际问题的作用。

（2）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意

识。

（3）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活

的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

2、过程与方法：

（1）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报

刊杂志、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。

（2）、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作

精神。

（3）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方

法，能写出调查报告。

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3、情感态度与价值观：

(1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。

(2)、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。

(3)、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

4、思维导向图

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性

学习有影响的因素。）

1、参与课题学生是四（5）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满

好奇，有探索的强烈欲望；

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