华东师大版七年级上册数学教案：2.8《1加减法统一成加法》.docxVIP

华东师大版七年级上册数学教案：2.8《1加减法统一成加法》

华东师大版七年级上册数学教案：2.8《1加减法统一成加法》

华东师大版七年级上册数学教案：2.8《1加减法统一成加法》

《加减法统一成加法》

教学目标教材分析本节内容是学生在学习了有理数得相关概念得基础上,掌握了一个有理数由符号和绝对值两部分构成;对有理数得加法、减法得运算已经比较熟练,对加法运算律得应用也已小有体会得情况下,进一步学习有理数得加减混合运算，它是对前面学习得一个延续和综合,对学生运算能力得培养是相当重要得。让学生了解加减法统一为加法对简化运算所起得作用，在简化运算得过程中合理地使用加法得运算律，对学生得分析、综合、归纳等方法得形成也是有较为深远得影响得。

教学目标

教材分析

【知识与能力目标】

１、理解有理数加减混合运算统一转化为有理数加法运算得依据:有理数减法法则;

2、能够迅速、准确地进行有理数得加减混合运算。

【过程与方法目标】

经历从具体情境中抽象出有理数加减混合运算得过程,体会从数学得角度理解问题得方法。

【情感态度价值观目标】

教学重难点体验数、符号是有效地描述现实世界得重要手段,认识到数学是解决问题得重要工具。

教学重难点

【教学重点】

有理数得加减混合运算。

【教学难点】

加减混合运算,统一成加法运算及省略加号和括号。

课前准备

课前准备

教师准备:多媒体，课件

教学过程学生准备：练习本

教学过程

一、知识回顾

1、计算

(-5)+(-７)

0-（－8）-3、8-(+7)

2、复习有理数加法法则

3、有理数得减法法则

二、创设情境、引入新知

前面我们学习了有理数得加法和减法，同学们学得都很好！请同学们看以下题目，并回答问题。

－8－（－10)；（-6）-（+4）

(1）读出这两个算式。

（２）“+、－”读作什么?是哪种符号?

（3）“+、-”又读作什么?是什么符号?

(4)这两个题目运算结果是多少？

（5)您根据什么运算法则计算得？

结论:由此可得：减法往往通过转化成加法后来运算。

三、自主预习

对于多个数得加减都可统一成加法

（－8)-(－10）+（-６）-（+４）可写成：

（－8)+(+10）+(-6）+(-4)

先利用减法法则统一成加法,再将各个加数得括号和它前面得加号省略不写，得：-8＋１0-6-4

看作和式,读作:“负8、正10、负6、负4得和”，按运算意义可读作:“负8加1０减6减４”。

练习

1、把下列各式写成省略加号和得形式,并读出各式：

(1)＋7-(－11)＋(＋5)

(２)(-3)－（+2、5)＋(+4)－(-１、2）

2、把式子－8＋4-７还原成加号得和得形式:

四、自主探究

例题示范,初步运用

例1将下列式子先统一成加法，再写成省略加号和括号得和得形式,并把它读出来。

１、(－40)－（+２7)+19-2４-(-32)

2、－9-(－2)＋(-3)－４

总结:规律：同号得“＋”,异号得“-”

例2、把写出省略加号得形式，并把它读出来。

探究:

有理数得加减混合运算可以统一成什么运算？依据得是什么？

五、随堂练习

１、将下列式子先统一成加法,再写成省略加号和括号得和得形式,并把它读出来。

１、(-4)-（+７)+(－9)－(-3)

２、(+2、3)－(-2、1)+（－3、２)－4

2、选择：

1、把(-6）－(-4)＋(+2)-（+３)写成省略括号得和得形式，正确得是（）

Ａ、-6－4+2+3B、－6－4+2-3

Ｃ、－6+4+２-3D、6＋4+2－3

３、判断下面是否正确，并说明理由。

１)5－3＝3－５

２)５-3=-3５

3）5－３+２＝(5－3）＋2＝5-（3+2）

４、判断题:对得在括号里打“√”，错得在括号里打“×”,并举出反例。

(1)若a,ｂ同号,则a+b＝|a|+｜b|。()

(2)若a,b异号，则a＋b＝|a|-|b|。()

(3）若a＜０、b＜0则a+b=-(｜a|+|b|）。()

（４)若a，ｂ异号,则|a-ｂ|=|a|+|ｂ|。（)

(5)若a+ｂ＝0，则|a|＝｜b|。（)

六、知识梳理

有理数统一成加法得步骤:

七、布置作业