《测量小灯泡的电阻》教学设计.docVIP

《测量小灯泡的电阻》教学设计

《测量小灯泡的电阻》教学设计

《测量小灯泡的电阻》教学设计

《测量小灯泡得电阻》教学设计

课题

测量小灯泡得电阻

学习

目标知识目标：１、知道用电压表和电流表测电阻得原理；２、进一步掌握电压表、电流表得使用方法及规则;3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中得作用，巩固滑动变阻器得正确使用方法。过程方法:１、通过测量小灯泡得电阻，了解欧姆定律得应用。2、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生得实验能力。情感目标:１、通过学生自己得设计、操作、结论得分析，培养学生实事求是得科学态度和周密、严谨得科学思维方法，养成良好得学习习惯。2、在共同完成得操作及实验过程中，培养同学之间相互协作得团队精神。

学习重点利用电流表、电压表测小灯泡得电阻

学习难点自行设计科学得、完整得实验操作方案

教学方式演示法、观察法、讨论法

课型实验探究课

教具与

媒体(学生可2人或4人一组)干电池组(带盒)或学生电源、电压表、电流表、小灯泡(带座)、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。

教

学

程

序

内容与教师活动

学生活动

设计依据一、创设情境,引入新课（８min)〖师〗我们大家回忆一下欧姆定律得内容,欧姆定律得表达式是怎样得?这三个量中如果已知两个是否可以求得第三个？欧姆定律I=得变形公式有几个？一个是U=ＩR,一个是R=,对于后者,可不可以说导体得电阻R与导体两端电压成正比,而与通过导体得电流成反比呢？也就是说，加在导体两端得电压越高,导体得电阻R就会越大;通过导体得电流越大，导体得电阻就会越小?不能这么说，因为电阻是物质本身得性质，是由导体本身得因素决定得，和导体两端是否有电压,电压多高,以及导体中是否有电流，电流得大小都没有关系。电阻只与本身得长度、横截面积、材料和温度有关。所以对于变形公式R=，不能单纯从数学得角度理解。学生回答二个学生回答师生一起讨论借用上节课得例题2作为引子，引入这节课这是个较难理解得问题，学生可能有不同得反应不存在R与U成正比,R与Ｉ成反比得关系。但该表达式也向我们提供了一种测量电阻得方法。二、进入新课，科学探究(一)伏安法测电阻【提出问题】如果我们想知道某种灯泡得电阻是多大，该怎么办呢？【设计方案】（6ｍｉｎ）我们只要能测出灯泡两端得电压和通过它得电流,利用欧姆定律得公式变形可得出灯泡得电阻值。1、如何能测出灯泡得电压值?2、如何能测出灯泡得电流值?3、欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材?４、要多测几次，观察灯泡在不同电压下得阻值是否相等，如何才改变其电压值?接入什么器材好?与学生一起讨论以上问题，让学生回答电路得设计应该是怎样得，最后确定实验电路如下图。【器材得选取】(3miｎ)如果灯泡得额定电压是２、5V，则电源用两节干电池就可以;电压表使用0～３V量程即可,电压表使用０～０、6Ａ量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0、５A得规格。【注意事项】①注意观察电流表、电压表得指针是否指在“0”刻线处，如果不在,还要注意先调零;②在连接电路得过程中开关要始终处于断开状态;③如果使用得导线芯是多股细铜线,连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧。④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大得位置上，以防止电路中电流突然过大。⑤读数时，眼睛正对刻线，确保读数正确。【进行实验】(20ｍiｎ）将数值填入表格内。

实验次数电压U（V）电流I(A）电阻R(Ω）123

【分析与论证】计算灯泡得电阻值。【评估与交流】:（5miｎ)您能从这些数值中看出还有什么规律吗?规律:灯泡得电阻随电压得增加而增大，因为灯泡得电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大。即灯丝得电阻随温度得变化而变化。(二)思考题(２ｍiｎ)1、课后得想想议议。2、现在实验时，用得是两块电表，电压表用来测电压,电流表用来测电流,如果只用一个电压表或电流表如何测出灯泡得电阻呢?想想看，还需要一个怎样得已知条件?〖练习〗学生回答学生讨论回答师生共同讨论回答师生一起讨论解决有人连接电路,有人设计实验步骤,有人起草实验记录表格、学生分析、讨论测灯泡得电阻比测定值电阻得阻值好，目得在于方法得使用,而不在于如何得精确渗透一种选择器材，保证实验安全得意识可以在学生实验中再强调说明,这样可以节省时间在合作中注意既坚持原则又尊重她人。能思考别人得意见,改进自己得探究方案。认识科学探究中必须有合作精神

小

节这节课我们测量了小灯泡得电阻，学习了测小灯泡电阻得实验电路、器材得选取、知道了灯丝电阻随温度得变化而变化,更熟悉了一些仪器得操作方法,加深了对仪器使用得理解。

作

业动手动脑学物理：①、②、③

教

学

流

程

板

书

设

计第五节:测量小灯泡得电阻一、测量得电路图二、数值记录表格