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教师招聘心理测试相关介绍

心理测验也满意理测评或。心理测验是用人单位选拔安置人才

的一个重要手段，是选拔合格人才，并做到人尽其才的重要保证。

所谓心理测验是指通过一系列的科学方法测试个体的智力水平和个

性差异的一种科学方法。

在我国，长期以来，用人单位评定人员时往往是根据自己的日

常经历，观察，凭直觉的方式来确定评定的结果。这种方法虽然具

有简单、明确、重点突出、注重因果关系分析等许多优点，但在评

定结果的质量、可比性及使用价值等方面均存在不宜客观量化等方

面的问题，与当前的改革实际及组织开展状况不相适应。随着人才

录用与配置中竞争机制的建立、人力资源开发与管理水平的提高，

越来越要求各类组织引入客观公正的人才素质测评技术，实现人事

管理的科学化和现代化。

合理素质是指个体各种心理因素在行为活动中表现出来的机

能。它是在生理素质、文化教育和自我修养根底上表现出来的知

识、经历、品德、智能、才能、技能等的个性特点。在人员素质测

评中，所测评的心理素质主要包括以下几个方面：

(1)知识：指个体在工作学习与实践过程中所获得的认识和经历

的总和。包括一般的社，生活知识与特殊的专业知识，知识是整

个心理素质形成与开展的根底。

(2)经历：指个体在学习工作与生活实践中形成的感性认识，是

个体特定认识的累积。是一切知识的最初源泉。

(3)智能：指的是个体的智慧，是个体各种根本能力的综合统

称，包括观察力、注意力、记忆力、想像力、思维力等，其核心是

抽象是思维能力和创造性解决问题的能力。

(4)才能：是智能的一种开展形式，是指个体较高水平的某种专

长，能够帮助个体创造性地完成专业任务。

(5)技能：是指个体通过练习而形成的顺利完成某种任务所必需

的行为方式。它是一种与完成工作任务有关的特殊智能，是工作方

式技术化的掌握，但它比才能低一个层次。

(6)品德：是指个体对人对己对事的稳定的行为特征。其详细表

现形式有观念、态度、习惯与行为。

考察报考者的性情、意志、品质以及反响等心理素质是否符合

一个合格的教师所必须到达的各项要求。

在教师面试中有行业和单位要进展心理测试，心理测试一般

采取试卷形式进展。有条件的单位也采取机器答题。

心理测试问题答复无对错之分，有可行性、实施性之别。

在心理素质测试过程中，由于测试的特殊性，决定了它与其他

的学科教育学等的不同，没有标准答案，而且，决不是如有的不负

责任的培训者所说的，只从最好的哪个答案去选择，这是错误的，

因为，心理测试本身就有看你是否老实的测试在里面。因此应该以

正确的态度对待心理素质评测。

1.实事求是，不要有任何顾虑。例如，“在别人不注意时，你

有时做违反制度的事情”。如你有过就答复“是”，因为这并不是

进展一种道德判断，而是反映一个人的性格倾向，是独立型还是顺

从型。

2.对心理素质测评中答案选择不要做是非判断，而是反映自身

的真实面貌。

3.不必反复琢磨，也不要随意修改你的答案。要凭感觉、凭第

一印象，尽快做出选择。

4.要独立作答，不要讨论，不要看别人的选择。