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对学校发展意见和建议（精选6篇）

对学校发展意见和建议（精选6篇）

在学习、工作生活中，用到建议书的地方越来越多，当建议书是

面对领导和有关部门时，可以中肯地提出自己对对方工作的意见和自

己的建议。写起建议书来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的给学

校发展的建议书，欢迎大家分享。

对学校发展意见和建议篇1

我非常有幸地作为青干班的一员参加了在武汉为期九天的培训班

的学习，学习中专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产

生共鸣。他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。

既气势磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。既让我们欣赏了名

家的风采，又使我们饱食了无比精美的精神大餐；让我开阔了眼界，

拓宽了思维，明确了使命。九天下来，感受颇丰，受益匪浅。这次培

训不仅让我了解了许多教育教学新动态，真正学到了作为一名新时期

校长应有的新理念、新思想，同时还对学校管理也有了许多新的体会

和思考。

一、学校管理中要关心和信任教师

在学校管理中，把教师管理作为第一要素，树立“以教师为本”、

“教师发展第一”的管理思想，我认为，这是21世纪学校管理中应建

立的最重要的也是最基本的理念。

教师是学校的主人，是学校兴衰成败的决定性力量。我觉得要教

师用心教学，就要得到教师的“心”；要真正地得到教师的“心”，

就要真心关心教师、爱护教师，特别是尊重和信任他们。

（一）关心教师的家庭与生活

我觉得关心教师就要关心教师的家庭与生活，把感动送给教师。

比如我校在教师办喜事、丧事时，学校总会送去祝福与问候，让教师

感受到学校的温暖；在过年过节，学校会请教师家属到学校做客，感

谢他们对教师工作的理解与支持，让教师无后顾之忧，能安心的工作；

在教师生活上学校食堂专门开设了教师窗口，方便教师就餐等等，这

些都受到了教师的好评。当然也有不足的方面，在一些细节上如果学

校想的更周到一些，我想会更贴近教师的心。比如我校教师由于工作

关系很多教师就在食堂就餐，学校为了关心教师也专设了教工窗口，

但很多教师仍感到不便，特别每到学生就餐时造成很多教师吃不好，

很多教师下晚自习后才回家吃饭。我想学校能否单设一个教师小食堂

改善伙食，让教师吃的舒心，从而更好、安心的工作。

（二）关心教师的成长

教学以学生为本，办学以教师为本。要给教师实实在在的东西，

要为教师成长做事。大学者，大师也，既要引进大师，也要生产大师。

什么是好学校？好学校就是学生在这里成长得快，教师在这里也发展

得好，而且能产生为国家做出重大贡献的人。我觉得关心教师的成长

就要让学校年轻教师的业务素质能够尽快得到提高。我校为了提高年

轻教师的业务素质，每年都搞一次青年教师拜师会，要求每一名年长

的骨干老师带一名新老师，老教师定期指导年轻教师备课、上课，定

期互相听课、评课，不定期进行学科讲座。我觉得关心教师的成长就

要不断更新教师的教育观念提升教师素质，学校应把选派教师外出学

习当成一项“福利”，经常派教师到省内外参加各级语文、数学、科

学、课题研究、心理健康教育、少先队工作、班主任工作等各类学习、

培训、观摩。此举，对提高学校教师积极性同时提升教师素质起到了

立竿见影的效果。学校的工作很大程度上是凝聚人心的工作。全体教

师如果都能心系学校发展，对学校的前途都能用“心”关心，这样的

学校就一定能发展壮大。

（三）信任教师，体现教师主人翁地位

学校要让每一位教师在学校事务中体现出主人翁的地位，通过各

种方式和渠道参与学校的管理。我觉得我校在这方面就做的很好，总

是坚持民主集中制，不搞校长一言堂，有事大家一起议，积极听取教

师好的建议。因为这样一方面教师参与了管理决策，也就有了实现具

体工作目标的承诺，可以激发其主人翁意识和工作责任感，激发其主

动精神和创造意识，提高教师的自我价值感；另一方面由于教师参与

学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了教师对学校工作的

认同，使全体教师对学校的管理更具信任感和归属感，使学校领导与

教师形成一个整体，使每个教师认识到个人的成长、发展与学校事业

的发展是密切相关的，这样就能激发教师的使命感。

二、学校教学工作要公平，要创新

1、学生受教育要公平化

通过培训学习，使我明确了教育公平的含义：“教育公平主要是

指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的

权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、机