大班语言教案《聪明的阿凡提》.docVIP

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?大班语言教案《聪明的阿凡提》

第一章:故事导入

1.1教学目标:

让幼儿倾听故事,理解故事内容,感受阿凡提的聪明才智。

培养幼儿的倾听能力和口语表达能力。

1.2教学内容:

讲述故事《聪明的阿凡提》的主要情节,引导幼儿关注阿凡提的聪明举动。

通过提问,引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

1.3教学活动:

教师讲述故事《聪明的阿凡提》,注意语气、表情和动作的夸张,吸引幼儿的注意力。

故事结束后,教师提出问题,引导幼儿分享自己的想法和感受。

第二章:角色扮演

2.1教学目标:

让幼儿通过扮演故事中的角色,体验阿凡提的聪明才智。

培养幼儿的语言表达能力和创造力。

2.2教学内容:

选择故事中的角色,让幼儿进行扮演,并用语言表达角色的情感和意图。

引导幼儿通过动作和表情来展现角色的特点。

2.3教学活动:

教师引导幼儿选择自己喜欢的角色,进行扮演。

教师给予幼儿提示,引导幼儿用语言和动作来表达角色的情感和意图。

第三章:聪明游戏

3.1教学目标:

让幼儿通过游戏,锻炼思维能力和解决问题的能力。

培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

3.2教学内容:

设计一系列聪明游戏,让幼儿参与其中,解决问题。

引导幼儿与同伴合作,共同完成游戏任务。

3.3教学活动:

教师设计聪明游戏,如“阿凡提的难题”、“找出不同”等。

教师引导幼儿积极参与游戏,鼓励幼儿与同伴合作解决问题。

第四章:聪明craft

4.1教学目标:

让幼儿通过动手操作,培养创造力和美术表达能力。

培养幼儿的观察力和细致操作能力。

4.2教学内容:

设计一项与故事相关的聪明craft活动,如制作阿凡提的小故事书。

引导幼儿观察教师的示范,并按照步骤进行制作。

4.3教学活动:

教师向幼儿展示如何制作阿凡提的小故事书,并讲解制作步骤。

教师指导幼儿动手制作,鼓励幼儿发挥创造力,装饰自己的作品。

5.1教学目标:

让幼儿回顾故事和活动内容,巩固所学知识。

5.2教学内容:

教师与幼儿一起讨论如何将阿凡提的聪明才智应用到日常生活中。

5.3教学活动:

教师与幼儿进行讨论,引导幼儿思考如何在生活中运用聪明才智。

第六章:词汇扩展

6.1教学目标:

让幼儿学习与故事相关的词汇,丰富幼儿的词汇量。

培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。

6.2教学内容:

引入与故事相关的词汇,如智慧、解决、困难等。

通过图片和实物,让幼儿理解和运用新词汇。

6.3教学活动:

教师展示与故事相关的词汇,并通过实物或图片进行解释。

教师引导幼儿在日常生活中运用新词汇,如智慧地解决问题。

第七章:故事复述

7.1教学目标:

让幼儿能够复述故事内容,提高语言表达能力。

培养幼儿的记忆力and语言组织能力。

7.2教学内容:

教师引导幼儿复述故事的主要情节和阿凡提的聪明行为。

通过提问,检查幼儿对故事的理解和记忆。

7.3教学活动:

教师邀请幼儿上台,复述故事的主要情节。

教师对幼儿的复述进行鼓励和指导,帮助幼儿提高语言表达能力。

第八章:家庭作业

8.1教学目标:

让幼儿通过家庭作业,进一步巩固故事内容和所学知识。

培养幼儿的自主学习和家庭作业能力。

8.2教学内容:

设计一项与故事相关的家庭作业,如画出阿凡提的聪明行为。

教师向幼儿解释家庭作业的要求和步骤。

8.3教学活动:

教师布置家庭作业,要求幼儿画出阿凡提的聪明行为。

教师提醒幼儿按时完成家庭作业,并鼓励家长参与和指导。

第九章:评价与反馈

9.1教学目标:

对幼儿在故事理解和活动参与方面的表现进行评价。

给予幼儿积极的反馈,鼓励他们的学习动力。

9.2教学内容:

教师观察幼儿在故事理解和活动参与方面的表现。

教师与幼儿进行交流,了解他们的学习感受和困难。

9.3教学活动:

教师对幼儿在故事理解和活动参与方面的表现进行评价。

教师给予幼儿积极的反馈,鼓励他们在今后的学习中更加努力。

10.1教学目标:

展望今后的学习目标和计划。

10.2教学内容:

教师提出今后的学习目标和计划,引导幼儿制定学习计划。

10.3教学活动:

教师提出今后的学习目标和计划,并与幼儿一起制定学习计划。

重点和难点解析

一、故事导入:此环节重点在于吸引幼儿的注意力,激发他们的兴趣。教师需要通过生动的语言、表情和动作,让幼儿充分投入到故事情境中。

二、角色扮演:此环节重点在于培养幼儿的语言表达能力和创造力。教师需要引导幼儿选择角色,并用语言和动作来表达角色的情感和意图。

三、聪明游戏:此环节重点在于锻炼幼儿的思维能力和解决问题的能力。教师需要设计有趣的游戏,引导幼儿积极参与,并与同伴合作解决问题。

四、聪明craft:此环节重点在于培养幼儿的创造力和美术表达能力。教师需要引导幼儿观察、动手操作,并鼓励他们发挥创造

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