培智四几年级下册《钟面的认识 》教学设计.pdf

《钟面的认识》教学设计

教学内容:

上海辅读学校教材（四年级下册）

教材简介：

本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时,初步认

识钟面上的时针和分针,本节课是本单元的第一课时,主要是认识

钟面上的整时数,先让学生认识时针和分针,再认识钟表表面上的整

时数。

教学目标：

1、通过观察和操作，初步认识钟面：能辨别时针，分针，知道

钟面上有12个数字。

2、会看钟面上的整时，掌握认整时的方法。

3、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动中，发展

学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、建立时间观念，体验时间和生活的密切关系，从小养成有规

律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点：

让学生通过观察、动手操作，学会认整时

教学难点：

让学生通过观察、动手操作，学会认整时

教具准备：

多媒体课件，教具（钟表），空白纸

教学方法：谈话法、讨论法、练习法、游戏法、演示法

教学过程：

一、猜谜语引入，激发兴趣

1、师：同学们,今天老师给大家介绍一位好朋友,他是谁呢?等同学们

猜了谜语后就知道了,这个谜语是:(出示谜题)

有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，

什么时候睡，它是。请你们猜猜看，这个好朋友是谁？

生：钟。

师：同学们很聪明，一下子就猜出了这个好朋友是时钟。

2、（出示几种不同样式的钟表）出示圆形实物时钟

师：这是什么形状的时钟？你还见过其它形状的吗？

（还有长方形、正方形、椭圆形、菱形等。）

3、揭题师：这些时钟虽然大小不一，形状不同，但是每个时钟都有

一个钟面，今天老师就和同学们一起来认识钟面。

板书：钟面的认识（齐读课题）

二、新课

1、认识钟面

（1）出示实物钟面

师：请同学们仔细观察，钟面上有什么？（同学之间可以小声讨论

交流）

（学生抢答、教师指名答。）

（2）师归纳

师：同学们说的都非常好，钟面上有1～12共12个数字，这些

数字是按顺时针的方向排列的。（请同学们从1数到12，进一步认识

各个数字所在位置）每两个数字间是一大格，共有12个大格（请同

学们一格一格地数一遍）。

钟面上还有两根针，长而细的叫分针（分针闪烁，后出现“分针”

二字），短而粗的叫时针（时针闪烁出现“时针”二字）。

（如果有学生说有秒针，师：你观察的真仔细，最细最长的那根

针是秒针，“秒针”以后我们再学）

（3）强化

跟着老师指认并读:这是分针,这是时针；分针长,时针短

指认两根针:长针是什么针(分针)?短针是什么针(时针)?

出示课件（缺了1、5、9三个数字的钟面）

师：说说钟面上缺了哪几个数字？

（指名补上去，师订正表扬）

师：谁来指一指哪一根是分针,哪一根是时针。

（订正表扬）

2、认识整时

（1）师：知道时针与分针后，我们就可以认识时间了。那么现在我

们就试着认一认下面几个钟面上的时间。

（2）以图上为例，让学生认识整时（整点）。

①师出示7时的钟面图

师：你知道这个钟面上表示的是什么时间吗?揭示:7时（课件）（如

果学生说出几点，强调用“时”，在数学中，我们一般将平时说的几

点说成几时）

师:这个钟面为什么表示的是7时而不是8时或是9时呢?（拨7

时教具钟面上）注意观察:分针指着几?时针指着几?

师:引导:分针指着几,时针指着几?(学生回答)(课件出示:分针指

着12,时针指着7,就是7时)

师:请同学们仔细看一看,分针指着几?时针指着几?谁能将两句话

连起来说一遍?分针指着12,时针指着7,就是7时,通常我们说7点,

现在知道这个钟面为什么表示7时吗?(因为分针指着12,时针指着

7。)

②继续师出示3时、8时的钟面图

（在教师引导下让学生试着说出是几时。)

③师:3时怎么认出来的?8时又是怎么认出来的?

学生模仿说(课件一一出示3时和8时的文字)

齐读:分针指着12,时针指着7,就是7时。

分针指着