运用数学实验培养学生数学抽象核心素养的教学研究.pdf

数学核心素养

６８ＳＨＵＸＵＥＨＥＸＩＮＳＵＹＡＮＧ

运运运用用用数数数学学学实实实验验验培培培养养养学学学生生生数数数学学学抽抽抽象象象核核核心心心素素素养养养的的的教教教学学学研研研究究究

运用数学实验培养学生数学抽象核心素养的教学研究

◎刘维（江西省萍乡市上栗中学，江西萍乡３３７０１１）

【摘要】近年来，随着教育体制改革的深度推进，一些学思维能够得到迅速提升．相比于高中阶段其他课程的学习，

者建议高中数学授课教师积极开展实验活动，因为该方式数学课程具有更强的思维性与逻辑性．学生只有具备了严

不仅能够提高学生对抽象数学知识的理解能力，而且能够谨、系统的抽象思维，才能够将新旧知识绘制为一张巨大的

培养学生形成完善的数学抽象核心素养．因此，文章首先分脉络图，最终达到学以致用的目的．数学实验能够为学生创

析了利用数学实验提升学生数学抽象核心素养的重要意设一个较为轻松的实践环境，学生能够在探究数学实验的

义，其次阐述了当前我国高中数学教师利用数学实验培养过程中畅所欲言、开阔思维，最终获得更多的成果与收获．由

学生数学抽象核心素养时存在的问题，最终以北师大版教此看来，利用数学实验培养学生数学抽象核心素养的过程

材中“双曲线与直线的位置关系”这一模块内容为例，详细就是帮助学生塑造严谨抽象思维的过程，对学生日后的学

阐述了如何利用数学实验培养学生数学抽象核心素养．习与生活有很大的帮助．

【关键词】高中数学；实验活动；教学策略；抽象核心

（二）能够加深学生对抽象数学知识的理解

素养

一些高中学生反映，其在学习抽象知识的过程中总是

【基金项目】本文系江西省教育科学“十四五”规划

感到十分茫然，无法理解教师所讲，自己也难以通过自主探

２０２２年度普通类重点课题“借助数学实验提升高中生数学

究、小组合作的方式进行解决．这主要是因为高中生尚未形

抽象核心素养的实践研究”（编号：２２ＰＴＺＤ０３９）的研究成果

成良好的数学抽象核心素养，学生在日常学习中接触的抽

之一．

象知识较少．因此，本研究认为授课教师需要为学生讲授更

多的抽象知识，通过数学实验的形式将抽象知识形象化、具

引言

体化，久而久之，学生对抽象知识的畏难情绪就会逐渐消散．

通过在中国知网平台输入“高中”“数学实验”以及“数

二、当前高中数学教师利用实验培养学生数学抽象核

学抽象核心素养”等关键词进行检索，笔者查阅了近十年来

心素养时存在的问题

相关学者发表的论文论著，将这些文献资料进行整理后发

当前我国很多高中数学教师虽然积极响应教育政策，

现：虽然学生从小学开始就对数学知识进行了系统的学习，

对自身的教学形式进行了改进与优化，并在课堂中开展了

但是随着数学知识的难度逐渐提升，越来越多的高中生感