普遍联系与人际和谐课件.pptVIP

第二元用的点看立极的人生度

【教学目】1、知目：掌握系的含与点，理解人关系的含与特征，了解人关系的作用。2、能力目：学会用系的点和理自己学和生活上的矛盾，理好自己与家、老、同学、朋友等的人关系。【教学重点】1、学会用普遍系的点看。2、造和的人关系。【教学点】1、系的普遍性、客性和多性。2、用系的点去察、分析社会，培养学生的思能力。

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最牛小学生作文得真快，一下就到半期考了，在已在开始的复我必要开始努力了，因我如果不努力，成就上不去，我成上不去就会被家，我被家，就会失去信心，失去信心就会不好不好就不能，不能就会找不到好工作，找不到好工作就不了，不了就会没税，没税，国家就工老老不到工就会没心情教学，没心情教学，就会影响我祖国的未来，影响了祖国的未来，中国就以，中民族就会退化成野蛮的民族。中民族成了野蛮的民族，美国就会疑我国有大模性武器，我国有大模性武器，美国就会向中国开，第三次世界大就会爆，第三次世界大爆其中一方必定会力不足，力不足就会用核武器，用核武器就会破坏自然境，自然境被破坏，大气就会破个大洞，大气破个大洞地球温度就会上升，两极冰山就会融化，冰山融化，地球水位就会上升，地球水位上升，全人因关系到全人的生命安全，所以我要在就剩下的几天里好好复，考好成，不悲生。就会被淹死

?一、用普遍系的点看待人关系

1、人不能孤立封地生存和展

一个人究竟独能呆多久美国心理学家沙赫特曾做一个“人剥”：他以每小15美元的高薪招募者到他的一个房里去居住，居住的，得到的酬?越多，个小房完全与外界隔，没有，没有，不准写信，听不到外界的声音，当然更找不到人聊天。每天只供食等必需品。先后有5人聘参加了个。的果是：1个人在小房里待了2个小，3个人待了2天，一个人待了8天。个待了8天的人出来以后：“如果再我在里面待1分，我就要了。”?

?个充分地了作社会性的人，离不开与人的交往。就像吃、睡一，人交往也是人的一种需要，良好的人关系是人生存和展的基和条件。

2、系的普遍性、客性：P43《离群的大雁：明了什么？“瑞雪兆丰年”“花儿离不开水，瓜儿离不开秧”“千里之堤，于”

（一）系的内部系外部系事物之事物内部系是以及各要素之相互影响、相互制和相互作用的关系。

(1)三个次：A、系是一关系。例：生关系B、系是事物内部要素之的相互影响、相互制和相互作用的关系。例：根、叶、茎C、系是事物之的相互影响、相互制和相互作用的关系。

(2).事物在普遍系中存在A事物都与其他事物相互系；（外部系）B事物内部的各要素之相互系；（内部系）社会：人与人客世界主世界C整个世界是万事万物自然界：物与物相互系的一整体

（二）系的特点A、系是普遍的“桑基塘”养殖模式：蚕、、桑有怎系？种养殖模式与阳光、温度、空气、水分、土壤又有怎的系呢？

：它之有系呢？?蚕沙（蚕）喂，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养三者合。?在食物内部，“桑-蚕-”之都是相互影响、相互制和相互作用的关系。?而在食物外部，他与阳光、温度、空气、水分、土壤等事物之，也存在着一种相互影响、相互制和相互作用的关系。

一切都在普遍系之中

系的普遍性是指“事事有系，有系”，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是在与周事物的相互系之中，整个世界就是一个无限复互相系的有机整体。凡事必持用系的点看，反以孤立的点看。前者属于法，后者是属于形而上学（p45）。

系具有普遍性①不存在彼此孤立的事物②不是任何两个事物都有系表

B、系是客的?哲理小故事：古候，有个人了，一吃了六个，是没。于是拿起第七个吃了起来，吃到一半，了。个人非常后悔：早知道半个就能吃，前面六个就不吃了，我只吃半个就行了。

提：故事中的个人何在？?个故事否定了前六个的客存在。?个故事明了系是客存在的，不能凭主臆断。

系的客性系是事物本身所固有的、不以人的意志移的。持一点就是持唯物法，否，就是唯心主的系。

C、学会用系的点看第一、要用普遍系的点看，防止孤立、片面地看提：“痛医，脚痛医脚”点

第二，要从整体上把握事物的系，理好整体与局部的关系。哲理小故事：《燕太子丹献手提：个故事告告我什么哲理？

国期燕太子丹的故事据燕国太子丹百般好，的是要去刺秦王，在行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善的美女琴助。听着悦耳的琴声，看着美人那双、白嫩、灵巧的手，称：“好手！好手！”并一再表示：“但其手。”听着的称，太子丹立即命令人将美人之手断，放在子里，送。思考：故事体了什么哲学道理？部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成部分。