琵琶行的 教案范文.docVIP

?《琵琶行》教案范文

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《琵琶行》全文；

（2）理解《琵琶行》的历史背景、作者白居易的生平和创作风格；

（3）分析诗中的意象、情感和艺术特色；

（4）学会鉴赏古典诗歌，提高审美情趣。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《琵琶行》；

（2）运用比较、分析的方法，探讨《琵琶行》在音乐、绘画等方面的艺术表现；

（3）结合现代生活，体会古诗词的内涵和价值。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对社会底层人民的关爱和同情；

（2）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；

（3）树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）熟读并背诵《琵琶行》；

（2）理解诗文内容，分析诗中的意象、情感和艺术特色；

（3）学会鉴赏古典诗歌，提高审美情趣。

2.教学难点：

（1）诗中一些生僻字词的释义和用法；

（2）诗中蕴含的深刻哲理和人生感悟；

（3）如何把诗中的情感与现实生活相结合，体会诗歌的内涵和价值。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）介绍《琵琶行》的历史背景、作者白居易的生平和创作风格；

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读《琵琶行》，感知诗文韵律美；

（2）学生自主翻译诗文，理解诗文内容；

（3）引导学生关注诗中的意象、情感和艺术特色。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析诗中的意象、情感和艺术特色；

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享；

4.课堂拓展：

（1）对比其他诗人同类题材的作品，探讨《琵琶行》的独特之处；

（2）联系现实生活，体会古诗词的内涵和价值；

（3）进行诗歌创作练习，提高学生的写作能力。

四、课后作业

1.熟读并背诵《琵琶行》；

2.写一篇关于《琵琶行》的读后感，谈谈自己对诗中情感和意象的理解；

3.结合自己的生活经历，创作一首古体诗，体现诗人的情感和审美情趣。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识；

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注学生的书写认真程度和诗歌理解能力；

3.读后感写作：评价学生的写作水平，关注学生对诗中情感和意象的把握以及对现实生活的感悟；

4.诗歌创作：评价学生的创作能力，关注学生对古体诗的运用和表现手法。

六、教学策略

1.情境创设：通过多媒体展示古代琵琶演奏的视频，让学生身临其境地感受《琵琶行》的音乐魅力。

2.比较分析：选取其他古代诗歌与《琵琶行》进行对比，引导学生发现各自的艺术特点和情感表达。

3.角色扮演：组织学生分组扮演诗中的角色，进行情景剧表演，深入理解诗中的情感和人物形象。

七、教学方法

1.讲授法：教师对《琵琶行》的诗意、艺术特色进行讲解，引导学生理解诗文。

2.讨论法：组织学生针对诗中的某个问题进行课堂讨论，培养学生的批判性思维。

3.实践法：让学生进行诗歌创作和表演，提高学生的实践能力和创新能力。

八、教学资源

1.文本资源：《琵琶行》原文、注释、译文及相关评论文章。

2.媒体资源：古代琵琶演奏视频、图片、音频等。

3.网络资源：相关诗歌网站、论坛、博客等。

九、教学进度安排

1.第一课时：介绍《琵琶行》的背景和作者，学生自主朗读和翻译诗文。

2.第二课时：分析诗中的意象、情感和艺术特色，进行合作探讨。

3.第三课时：拓展学习，对比其他诗人同类题材的作品，进行诗歌创作练习。

十、教学反思

1.反思教学内容：是否全面、深入地讲解了《琵琶行》的诗意和艺术特色。

2.反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的审美情趣。

3.反思教学效果：学生对诗文的掌握程度，以及对古诗词鉴赏能力的提升。

4.改进措施：针对教学中的不足，调整教学策略和方法，提高教学质量。

重点和难点解析

一、教学目标

二、教学重点、难点

三、教学过程

四、课后作业

五、教学评价

六、教学策略

七、教学方法

八、教学资源

九、教学进度安排

十、教学反思