烙饼分析和总结.docx

教学过程

一、创设情境、导入新课

1、煮熟一个鸡蛋需要5分钟，那么煮熟8个鸡蛋最快需要几分钟？生：5分钟。看来同学们很聪明！对，8个鸡蛋同时煮，既节约时间，又节约能源。好了，鸡蛋同学们都会煮，今天我们就来学习烙饼。（出示课题：烙饼问题）

2、导入：周末，小明的妈妈准备拿出自己的绝活——烙饼，想让小明和爸爸大饱口福。

二、探究烙法

大家仔细观察这张图，从中你能获取哪些数学信息？每次只能烙两张饼什么意思？）

如果妈妈现在要烙一张饼的话，你想最少要几分钟？你是怎么想的？（动作）

如果妈妈现在要烙两张饼的话，最少需要几分钟？

想一想，说一说。（6分钟，6分钟，6分钟）

画一画。

反馈。关注学生的表达，用简单清楚的方法表示。

1正

1正2正

1反2反

追问：为什么1个饼烙6分钟，2个饼还是烙6分钟？（两个饼同时烙）

两个饼可以同时烙吗？（回到信息）为什么两个饼同时烙？（要使时间最短）小结：合理利用锅的空间，不让锅有空。同时烙，以最短的时间

烙好两张饼，这就是烙两张饼的最优方法

板书：2张饼 同时烙 6分

5、现在，爸爸妈妈和小明每人要吃一张饼，那么妈妈要烙几张饼？

你知道当时妈妈是怎样烙这三张饼的吗？你想，妈妈怎样烙用的时间最少，使大家能尽快吃上饼？（请每位同学先安静想一想），你打算怎样烙用时最少，有了想法同桌用自己准备的圆片烙一烙

“烙一烙”，记一记。将烙饼的过程记录下来，同桌说一说。

3反饼？为1什正么

3反

饼？为1什正么

1反

3正

2正

2反

1正

1反

2反

2正

3正

3反

12分

9分

能明白第二位同学是怎么烙的吗？你能来解释一遍吗？（可以利用手中的材料）同桌两位合作，烙一烙，写一写。

再反馈，并板书。

3张饼：2张+1张 6+6=12分

3+3+3=9分

问题研讨：

第二种比第一种时间少了3分钟，少在哪里？

他是怎么做到？

他是怎么做到每次锅里有两个饼的？第一位同学为什么做不到？

小结：看来，需要讲究烙的策略，保证每次锅里都有2个饼，减少烙的次数，

用最短的时间烙好了3张饼，这就是烙3张饼的最优方法。

。你能给这种烙饼方法取个名字吗？板书：交替烙

把讨论的最佳方案再摆一摆。

妈妈当时是怎样烙这三张饼的?(课件演示)

比较两种方法，各有什么优点？（烙法一：方便；烙法二：省时）

看来，每一种方法都有自己的优点和不足，但这里要求我们解决怎样能尽快地吃上饼，你觉得我们该考虑（ ）。

4、推广运用

我们找到了烙两张饼和三张饼的最节省时间的方法，现在不摆圆片，结合烙2张3张饼的方法怎样烙更多的饼，又该怎么烙，

最少又需要多少时间？

张饼

张饼

张饼

张饼

反馈：4张饼，2张+2张，为什么这样烙肯定最省时间？

5张饼，3张+2张，肯定是最省时间吗？

6张饼：2张+2张+2张

3张+3张

你会选哪一种？为什么？四人小组合在一起，正好是6张饼，烙一烙。7张饼：你能不能很快地说出7张饼时，怎么烙是最合理的？

2.拓展。

如果要烙8张饼，怎么烙？20张？36张？100张？（2张2张同时烙）你们为什么这么快就说出最合理的烙法？

11张呢？19张呢？

有什么规律？

什么时候不需要交替烙，也能最省时间？什么时候用上交替烙比较好？

我们如何使用交替烙？

小结：所以我们在实际生活中，我们经常要根据不同的情况，选择最优的、最合理的策略来解决问题，也就是说不同情况要不同处理！

大家仔细观察这张表，你还能发现什么？每加1张饼，就加了3分钟。

所用的时间，刚好是饼的张数的3倍。如果烙20张饼，最少要用几分钟？100张

5、总结烙法

教师在学生回答的基础上小结：烙双数张时，可以2张2张来烙；单数张时先2张2张烙，最后剩下3张用交替法来烙。

6、发现规律

、仔细观察你能从中发现什么呢？

、交流反馈。

、小结：所用的最短时间=烙饼的张数×每面所用的时间（1张除外）

只要我们合理的安排，就可以节约时间，提高效率。我们在生活中也经常会遇到这样的问题。

、拓展：根据发现，计算烙100张饼和101张饼分别怎样烙？分别需要多少时间？四、课堂小结：这节课你有什么收获？

通过这节课的学习，我们知道了合理安排事情，可以节约时间，提高效率。老师希望大家能利用今天所学的知识合理安排时间来学习和生活，做一个珍惜时间的人。